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     首先，我們先來(lái)做一個(gè)測(cè)試，平時(shí)媽媽會(huì)用哪種語(yǔ)言形式和寶寶說(shuō)話呢？

　　測(cè)試題：當(dāng)你剛進(jìn)浴室，忘記拿拖鞋，這時(shí)你想要寶寶幫你拿拖鞋，于是你會(huì)說(shuō)：

　　A、“寶寶，幫媽媽拿雙拖鞋?！?BR>　　B、“寶寶，能不能幫媽媽拿一雙拖鞋？”
　　C、“寶寶，媽媽要洗澡，你能到那里(用手指向鞋柜)幫媽媽拿一雙拖鞋嗎？”
　　D、“寶寶，媽媽要洗澡，你幫媽媽到鞋柜里拿那雙綠色的拖鞋過(guò)來(lái)，好嗎？”
　　E、“寶寶，媽媽要洗澡了，你能幫媽媽一個(gè)忙嗎？在得到寶寶的回應(yīng)后繼續(xù)說(shuō)：“到鞋柜里幫媽媽拿那雙小草顏色的拖鞋，好嗎？”

　　最佳選擇：E。

　　專家認(rèn)為：這種方式不但能使寶寶樂(lè)意接受爸爸媽媽“指派”任務(wù)，而且還會(huì)完成得非常好。因?yàn)樵趮寢尩脑捳Z(yǔ)中，媽媽不但首先尊重了孩子的意愿，然后還用寶寶經(jīng)常感觀到的小草顏色做形象比喻，而不是用綠色這種對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)比較“深?yuàn)W”的詞語(yǔ)，讓寶寶在鞋柜里一眼就能發(fā)現(xiàn)媽媽需要的鞋子。同時(shí)因?yàn)閶寢尳?jīng)常使用長(zhǎng)句，寶寶自然慢慢學(xué)會(huì)用長(zhǎng)句表達(dá)他的意思，媽媽在日常生活中會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)，寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)。

　　分析以上五種語(yǔ)言，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，E的說(shuō)話方式對(duì)正進(jìn)入口頭語(yǔ)言發(fā)展敏感期的2歲寶寶最為適合。這種方式不僅能夠讓寶寶順利地理解媽媽要表達(dá)的意思，同時(shí)在不知不覺(jué)中，寶寶能夠慢慢學(xué)會(huì)媽媽的表達(dá)，逐漸從一個(gè)簡(jiǎn)單的短句過(guò)度到比較標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)句。

　　平時(shí)與寶寶交流時(shí)，媽媽應(yīng)注意：

　　·使用規(guī)范完整的語(yǔ)句

　　不要把完整語(yǔ)句拆散成詞匯方式來(lái)表達(dá)，比如“香蕉，蘋果，寶寶，吃這個(gè)，那個(gè)。”應(yīng)直接使用規(guī)范的、完整的語(yǔ)句，比如：“寶寶想吃香蕉還是蘋果？”如果你考慮到孩子太小可能聽(tīng)不懂長(zhǎng)句，那也沒(méi)關(guān)系，最好的一招是把這句話多重復(fù)幾遍，或使用的句式長(zhǎng)度或難度略高于寶寶的理解能力，但宗旨是不要拆句子。

　　·千萬(wàn)別模仿寶寶說(shuō)話

　　幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的確有限，比如：他表達(dá)開燈的時(shí)候，可能會(huì)說(shuō)“亮亮燈燈”，打電話會(huì)說(shuō)成“叮叮話話”……。這些不規(guī)范的語(yǔ)言形式是孩子語(yǔ)言能力尚未成熟造成的。如果媽媽在表達(dá)這些意思的時(shí)候也采用同樣的方式，則會(huì)起到不良的影響，從而讓孩子以為他的表達(dá)是正確的。

　　·減少肢體語(yǔ)言表達(dá)形式

　　和寶寶進(jìn)行交流的時(shí)候，父母應(yīng)盡量使用口頭言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。在孩子難以理解的時(shí)候再適當(dāng)?shù)嘏浜弦灾w動(dòng)作。

　　·表達(dá)要清晰、連貫、易懂

　　在和寶寶說(shuō)話的時(shí)候，父母應(yīng)注意自己的語(yǔ)句表達(dá)要清晰、連貫、易懂，不要使用復(fù)雜、抽象和深?yuàn)W的詞匯。

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