創(chuàng)造力是靠自己去摸索、經(jīng)歷、思考累積而來,沒有創(chuàng)造力可以由別人教導(dǎo)產(chǎn)生。
這是一個(gè)老笑話:
小明從學(xué)校放學(xué)后,興沖沖地問父母:“爸,媽,我是從哪里來的?”父母一聽,心想:“來了來了!終于來了……”于是臉上堆滿笑容,翻出了百科全書,口說手指,開始了長(zhǎng)篇大論的“人從哪里來”的解說。滿臉疑惑的小明,一面驚恐地看著百科全書上的人體器官,一面嚅嚅地說:“可是,我隔壁的同學(xué)說,他是從臺(tái)中來的。”
我看過許多父母,在孩子提出“為什么”的問題時(shí),馬上很認(rèn)真很負(fù)責(zé)地抱出參考書、上網(wǎng)找資料,甚至不辭辛苦地去請(qǐng)教別人,試圖給孩子提供盡可能完整的數(shù)據(jù),滿足孩子的好奇心、求知欲。有些父母甚至為自己沒有能力幫助孩子,解決孩子的疑惑而擔(dān)心。
問題就出在這里。這也是為什么現(xiàn)在有這么多有學(xué)問的小大人的原因。
事實(shí)上,我們已經(jīng)給孩子很多很豐富的知識(shí),如果可以的話,知識(shí)豐富的孩子,應(yīng)該也要有自由、聯(lián)想和創(chuàng)意的空間。我們常常只記得要給,卻常常忘了“問”他們,也常常忘了“等”他們。
認(rèn)真的父母當(dāng)然讓人佩服,但是,你有沒有想過,身為父母的你,可能因?yàn)樘珶嵝?,抹殺了孩子一次自己思考答案、發(fā)揮創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。為何不等一下,不要急著回答他,或者讓他自己去想想看,找找看,也許他自己會(huì)胃出我們都想不到的精彩答案?