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  有位家長(zhǎng)說(shuō)，她的孩子總是哭著從幼兒園回來(lái)，在家里也總是不愿意說(shuō)幼兒園里的事，于是她去了孩子的幼兒園，發(fā)現(xiàn)女兒的班里一片混亂：孩子的衣服扔了一地：沒有一個(gè)孩子在聽老師的話；一些孩子在打鬧：一些孩子在亂涂亂畫：甚至有一個(gè)小男孩正在剪一個(gè)小女孩的頭發(fā)！那位年輕的老師雖然和藹親切，但不懂如何在孩子中建立秩序。她忍不住問(wèn)孩子：“幼兒園里一塌糊涂，總是這樣嗎？你為什么從來(lái)不告訴媽媽？”

  這位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，女兒無(wú)法正確表達(dá)自己的意思。于是她對(duì)孩子說(shuō)：“告訴我你講不出的時(shí)候是怎么做的？”如果女兒還是表達(dá)不出來(lái)，你就讓她用畫畫來(lái)表示，慢慢地，孩子的表達(dá)能力提高了，家長(zhǎng)也就可以及時(shí)了解幼兒園里發(fā)生的情況了。

  專家建議有些4-6歲的孩子可能無(wú)法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出他所遇到的困難。家長(zhǎng)要注意如果孩子總是喜歡哭、不愿意吃飯睡覺、不愿意去幼兒園、總是顯得悶悶不樂(lè)、不愛說(shuō)話或者老說(shuō)肚子痛，那么你的孩子就可能是在幼兒園遇上麻煩，卻說(shuō)不清楚。

  為了鼓勵(lì)孩子表達(dá)出他的真實(shí)感受，家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子時(shí)，一定要避免說(shuō)“想想清楚再說(shuō)”，“你們老師不是這么說(shuō)的”之類的話，應(yīng)該問(wèn)孩子一些諸如：“你最喜歡幼兒園哪一點(diǎn)？”“今年的老師和去年的老師有什么不一樣？”之類有啟發(fā)性的問(wèn)題，要耐心傾聽孩子跳躍式的回答，這會(huì)讓你了解到，究竟是什么在困擾孩子。

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