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贊揚(yáng)有技巧,老師需謹(jǐn)慎

本文Tag標(biāo)簽:教師教育??

  那天是吉姆的生日。十個(gè)5歲的男孩女孩在一起吃點(diǎn)心、玩游戲,為吉姆唱生日快樂(lè)歌。一切都很好。幼兒園老師對(duì)孩子們的行為感到很高興,決定給他們應(yīng)有的贊揚(yáng)。她說(shuō):“哎呀!我們這兒有多么棒的一群男孩女孩啊。你們表現(xiàn)得就像真正的天使。”

  過(guò)了一會(huì)兒,戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了。糖果變成了子彈,餅干變成了魚(yú)雷,紙杯蛋糕像導(dǎo)彈一樣飛來(lái)飛去。整個(gè)派對(duì)成了一顆炸彈。老師震驚了。最讓她生氣的是,她剛剛才那么真誠(chéng)地贊揚(yáng)過(guò)孩子們。“難道表?yè)P(yáng)對(duì)孩子們不好了嗎?”她痛苦地問(wèn)道。

  當(dāng)一個(gè)孩子感覺(jué)自己不值得表?yè)P(yáng)時(shí),他就可能用不端行為來(lái)讓大人們明白這一點(diǎn)。吉姆派對(duì)上的孩子們不覺(jué)得自己是天使。當(dāng)被貼上這種標(biāo)簽時(shí),他們就要糾正這種錯(cuò)誤的形象。他們有效地消除了老師的錯(cuò)覺(jué)。

  結(jié)論:對(duì)行為的評(píng)價(jià)式贊揚(yáng),是不受歡迎的。它傳達(dá)的信息可能是,因?yàn)槲覀兤诖龝?huì)有不端行為,所以才會(huì)對(duì)“好”行為感到驚訝。孩子們常常會(huì)實(shí)現(xiàn)我們暗示出的期待。

  相反,在一個(gè)類(lèi)似場(chǎng)合中,另一位老師說(shuō):“很高興在我們的幼兒園舉辦這個(gè)派對(duì)。謝謝你們讓幼兒園這么有趣。”孩子們顯得神采奕奕。這個(gè)老師沒(méi)有對(duì)孩子們進(jìn)行評(píng)價(jià)式的贊揚(yáng)。她只是表達(dá)了自己欣喜和感激的感受。孩子們自己得出結(jié)論:他們是受歡迎的、有價(jià)值的。

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