幾年來,為了營造這樣一種良好的學習環(huán)境,我進行了多方面的研究和探討,結(jié)合實際教學工作逐步摸索出一些經(jīng)驗。
第一,融洽的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我覺得情感也是一種力量,而且是一種巨大的精神力量,它具有激發(fā)學生求知欲和心理催化作用。特別是現(xiàn)在的中學生可塑性特別強,情緒變化大,往往容易以自己的好惡來決定取舍,在學習上也是這樣,他們喜歡某一位老師,就好好學習這個老師所教的課;討厭某位老師,就偏不好好學他所教的課。因此可以說老師的情緒,好惡往往直接影響學生的學習情緒。從某種意義上說師生關(guān)系是否融洽關(guān)系到學生的前途和命運,這話并不為過。作為老師注意與學生搞好關(guān)系,樹立好自己在學生心目中的良好形象,成為學生信任和依賴的朋友,這樣你的工作就做好了一半。特別是要注意搞好與差生的關(guān)系,決不能因為是差生就討厭他們,疏遠他們,不愿意接近他們。對他們要給予更多的理解和信任,更多的體貼和關(guān)心。從自己內(nèi)心深處不把他們當包袱,不鄙視他們,不放棄他們,對他們要做更細致更耐心的工作,要對他們的家庭情況、交往情況、習慣愛好掉隊、原因等調(diào)查了解清楚,然后區(qū)別對待,個別幫助。對他們一方面要有父親般的嚴格要求,另一方面更要有慈母般的熱情關(guān)心。同時在他們感到困難的時候,要像兄長一樣的關(guān)懷和幫助他們,對他們的一點一滴的進步都要給予充分肯定,及時的給予表揚和鼓勵,增強他們的自尊心、自信心。
第二,良好的班風班紀是營造良好學習環(huán)境的重要條件之一。一個班級的紀律好壞,學習風氣濃否都關(guān)系到每個學生的學習好壞。很難想象一個紀律松散的班級,學生的學習和整體素質(zhì)會很高。所以,幾年來我一直把抓班風班紀作為自己的一項重要工作。經(jīng)常對學生進行紀律教育,讓學生自己參加班級管理,充分發(fā)揮班干部的骨干作用,利用班會經(jīng)常開展愛國主義和集體主義教育,使同學們不斷樹立集體主義觀念,遵守紀律,自覺維護班級的集體榮譽。同學們一人犯了錯誤,違犯了紀律,我就采取既批評教育本人,又讓大家一起認識、共同接受教訓的辦法,使同學們都能自覺地遵守學校的規(guī)章制度和課堂教學秩序,班級逐步形成了一種見先進就學,見后進就幫,比學習比遵紀的良好風氣。使那些不愛學習,不遵守紀律的學生沒有了市場,沒有了活動的時間和空間,久而久之,他們就得到了凈化和改造,加入了先進的行列。
第三,充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的學習能力是營造良好學習環(huán)境的根本方法。教學中注意充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用,利用各種機會,給各種不同類型的學生以充分的機會,讓他們能夠踴躍表現(xiàn)自我,充分發(fā)揮其特長,激發(fā)其學習興趣,這樣既充分發(fā)揮了每個學生的特長,又使學生之間增加了相互學習、取長補短的機會。即使學生掌握了基礎(chǔ)知識,又深化了教學內(nèi)容。
幾年來的工作實踐說明只要我們經(jīng)常對學生加強思想教育,使他們有一個明確的學習目的,并努力為他們營造一個良好寬松學習環(huán)境,加上我們老師的精心施教,我相信提高學生的整體素質(zhì),防止出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象是完全可以做到的。