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  不久前，曾經(jīng)有一位母親因?yàn)閮鹤涌荚伊硕鴤?，來向我傾訴：“兒子上初一，自從知道期中考試成績(jī)后，我和他都是心事重重，吃飯也是食之無味。我兒子有點(diǎn)敏感，并且有完美主義傾向。聽說昨天的體育考試中，他一向擅長(zhǎng)的跳繩竟然得了零分。我想他可能是過于緊張了，所以我想請(qǐng)教法師如何才能讓孩子和我活得更輕松。”

  我問她孩子期中考試考了第幾名，得知是班上的第八名。既然是全班第八名，那媽媽和兒子怎么還會(huì)不開心呢？

  “考得很好啊，兒子！你已經(jīng)是中等偏上的水平啦！”如果媽媽這樣拍著孩子的肩膀鼓勵(lì)孩子，那么媽媽和孩子都不會(huì)有心理負(fù)擔(dān)。相反，如果對(duì)孩子取得的成績(jī)不滿意，那么不光是孩子會(huì)感到疲憊，媽媽也會(huì)覺得累。媽媽不用說出來，通過表情孩子就能看出媽媽的不滿。孩子會(huì)因?yàn)檫^于在意考試成績(jī)而有心理負(fù)擔(dān)，媽媽在看到成績(jī)的那一刻也很難控制自己的情緒和表情。

  孩子平時(shí)擅長(zhǎng)跳繩，但是考試的時(shí)候卻因?yàn)檫^于緊張一個(gè)都跳不出來，這說明孩子已經(jīng)非常敏感了。媽媽越是責(zé)怪孩子考得不好，孩子的心理負(fù)擔(dān)就越重，考試時(shí)即使會(huì)解的題目也容易出錯(cuò)。

  “三十五名學(xué)生中考第八名，已經(jīng)進(jìn)了班級(jí)的前25%了，那些排名落后于你的學(xué)生可怎么辦??？”像這樣，不要太看重孩子的成績(jī)，鼓勵(lì)孩子才是最好的方法。

  很多父母認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好是必須的，這樣我就不由得為那些學(xué)習(xí)不好的孩子擔(dān)心。第五名雖不如第一名，但是比起第十名卻好一些；第十名比班級(jí)倒數(shù)好得多；班級(jí)倒數(shù)總比不愿意上學(xué)強(qiáng)一些；僅僅是不愿意上學(xué)又好過在外面惹是生非。

  當(dāng)我們?cè)庥龈蟮牟恍視r(shí)才會(huì)珍惜眼前的幸福，也才會(huì)明白擁有才是真正幸福的道理。

  上面說的這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了被迫心理，嚴(yán)重的話可能會(huì)導(dǎo)致精神失常。這時(shí)候，為了孩子，媽媽應(yīng)該泰然自若，冷靜地處理。

  孩子如果學(xué)習(xí)到深夜，就告訴他成績(jī)也不能當(dāng)飯吃，讓他早點(diǎn)休息。如果非要學(xué)習(xí)到很晚，就告訴他睡眠不足反而會(huì)發(fā)揮失常，晚上好好睡一覺，第二天好好發(fā)揮就可以了。盡管媽媽一再囑咐他早點(diǎn)休息，孩子還是會(huì)關(guān)上門，悄悄在房間學(xué)習(xí)。

  我上小學(xué)的時(shí)候，家里還用著煤油燈，十升煤油需要維持一年。因?yàn)橐?jié)約用油，晚上必須趕快寫完作業(yè)，熄燈睡覺。

  所以，如果晚上想看書，我就想辦法用毯子擋住燈光，防止光從門縫兒漏出。父親催我睡覺，我嘴上應(yīng)著，然后繼續(xù)看書學(xué)習(xí)。

  有時(shí)候，父親看到我放學(xué)回家后仍然在學(xué)習(xí)，就拿起棍子教訓(xùn)我：“學(xué)習(xí)有飯吃還是有錢拿！趕緊出去割草！”于是，我就挎著籃子上山，瞞著爸爸在山里繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  雖然我也討厭考試、討厭學(xué)習(xí)，但因?yàn)楦改傅淖柚?，反而更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  孩子的求知欲是在自我需求的力量下自發(fā)產(chǎn)生的。但是，父母卻在孩子的求知欲產(chǎn)生之前過度地督促孩子，使孩子厭倦了學(xué)習(xí)。所以，要解開癥結(jié)，父母必須從自身做起。

  讓孩子在信任中成長(zhǎng)

  我曾經(jīng)給一個(gè)孩子當(dāng)過家教，他的父母花了高額費(fèi)用為他每一門功課都請(qǐng)了家教。我因?yàn)闆]有時(shí)間曾經(jīng)拒絕他們的邀請(qǐng)，但是后來在他們的強(qiáng)烈要求之下，我還是去了。孩子是高考落榜的復(fù)讀生，我輔導(dǎo)了他一兩個(gè)月，仍不見他的學(xué)習(xí)積極性有任何提高。

  父母都忙著各自的事情，他們自認(rèn)為花錢給孩子請(qǐng)家教就是關(guān)心孩子、支持孩子。盡管家境富裕，但孩子卻沒有一點(diǎn)求知欲望，還成天一副苦大仇深的表情。

  看著沒有絲毫學(xué)習(xí)積極性，干坐著發(fā)呆的學(xué)生，我決定收起書本，晚上和他去爬北漢山。

  晚上八點(diǎn)開始爬，十一點(diǎn)到達(dá)山頂。下山的時(shí)候，我不小心扭到了腳，無法繼續(xù)步行下山。

  無奈之下，孩子只能一會(huì)兒背我一會(huì)兒攙扶我，走走歇歇，好不容易才下了山。那時(shí)，已經(jīng)是凌晨四點(diǎn)。孩子為了攙扶我下山也已經(jīng)筋疲力盡。

  但是，從那以后，這個(gè)孩子徹底改變了。原本沒有朝氣甚至目光呆滯的孩子，眼睛變得炯炯有神，整個(gè)人也有了活力，并且有了學(xué)習(xí)的積極性。

  心態(tài)一旦改變，就能集中精力學(xué)習(xí)。最終他通過自己的努力考上了理想中的大學(xué)，孩子的父母對(duì)我非常感激。

  孩子的學(xué)習(xí)不僅僅靠督促，還需要刺激，為他提供動(dòng)力，讓他吃點(diǎn)兒苦，或者經(jīng)歷一次艱辛的旅行，讓他體驗(yàn)自己克服困難的感覺。

  為此，父母必須犧牲時(shí)間和精力，只是責(zé)罵孩子或者找家教并不能解決問題。比這些更重要的是，讓孩子在最艱難的時(shí)候產(chǎn)生求生欲望和克服困難的勇氣。

  沒有渴望和動(dòng)力的孩子缺乏自信，孩子必須有自己的精神世界，如果只是按照別人的意志活著，孩子就會(huì)失去自己內(nèi)心的靈魂。

  這便是父母把孩子當(dāng)成自己的玩偶，把自己的意志強(qiáng)加給孩子的結(jié)果。

  自己克服困難的過程能夠讓孩子成長(zhǎng)。這一點(diǎn)，從蘇迦達(dá)學(xué)院的學(xué)生身上就可以看出來。

  在印度的貧民窟，父母沒有能力讓孩子接受正規(guī)教育，設(shè)立在貧民窟內(nèi)的蘇迦達(dá)學(xué)院便承擔(dān)起為這些孩子提供教育的責(zé)任。

  貧民窟的孩子，一般小學(xué)畢業(yè)后便出去打工，只有極少數(shù)的同學(xué)主動(dòng)要求設(shè)立初中讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。于是，我提議：“如果在你們的村子里辦一個(gè)幼兒園，你們?cè)敢猱?dāng)幼兒園老師，照顧小孩子嗎？”

  “愿意！”孩子們都異口同聲地答應(yīng)了，并且決定上午當(dāng)幼兒教師，下午學(xué)習(xí)初中課程。

  一年后，還只是初中生的孩子們好像一下子長(zhǎng)大了。小學(xué)六年級(jí)時(shí)還是小毛孩兒，才上初中一年就突然變得懂事很多。

  僅僅一年幼兒教師的經(jīng)歷，就能讓這些孩子發(fā)生翻天覆地的變化。因?yàn)樾枰O(jiān)督幼兒園小朋友洗手，他們自己的衛(wèi)生狀況也得到了改善。

  十七個(gè)村子的幼兒園，共有小朋友一千八百余名，村子里的一百名初中生則是所有幼兒園的全部師資力量。包括點(diǎn)名、課間加餐等一切工作都能井然有序地進(jìn)行。升入高中后，他們還繼續(xù)教一年級(jí)學(xué)生；考入大學(xué)后便開始給小學(xué)高年級(jí)和初中的學(xué)生上課。所以，盡管這里沒有一名持有教師資格證的正規(guī)老師，學(xué)校仍然能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

  印度不重視出勤率，但進(jìn)入初中和高中前的升學(xué)考試卻很重要。公辦學(xué)校的學(xué)生只有一兩名學(xué)生能達(dá)到一級(jí)，而我們學(xué)校的學(xué)生大部分都能取得一級(jí)的好成績(jī)。

  小學(xué)階段，韓國(guó)學(xué)生明顯比印度學(xué)生要聰明；上了初中后，雖然韓國(guó)學(xué)生的成績(jī)?nèi)匀槐扔《葘W(xué)生好，但印度學(xué)生更加獨(dú)立，能夠做到自力更生；到了高中和大學(xué)時(shí)，韓國(guó)學(xué)生仍然是小孩子，但是印度學(xué)生不僅可以主導(dǎo)自己的人生，還能夠幫助別人。

  充分地信任孩子，并且讓他有所擔(dān)當(dāng)，孩子一定會(huì)有改變。

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