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  校園對學生的引導不僅是扎實掌握科學文化知識，更能培養(yǎng)學生的綜合素質，培養(yǎng)對社會、生活的關注及正確的道德價值觀、獨立研究問題的能力、合作溝通的能力、捕捉和把握問題的能力……這對學生一生的發(fā)展至關重要。

  中學生需要走出校園，走到社會、人群中去，在社會實踐中認識社會，在社會這個大學堂中感受個體存在的意義。

  張珊是一名進入高中的女生。作為班長的她，一直是公益活動的倡導者，為了鍛煉自己積極參與社會實踐，她每個周末都會利用休息時間，為敬老院的老人們服務。已經堅持了三年。這個學期，她打算在班務活動中開展幫助初中生輔導學習的活動。周末她跟她的同學們，一早就到了初中部為參加補課的同學進行答疑解惑。可在輔導的過程中才發(fā)現-有些同學表達自己已經掌握的知識與技能是一件困難的事情。一開始，他們視為寶貴的學習經驗在表達與理解的歧義下，常常換來迷茫與疑惑的目光。慢慢地，他們學會了從受教者的角度出發(fā)解釋他們的想法，而不是簡單地說出自己認為天經地義的答案。

  張珊作為班級中社會實踐的先行者，以身作則，積極地參與社會公益活動，給同學們做出了很好的榜樣。讓人由衷的欽佩。在她的引領下，同學們都愿意參與這樣有意義的社會實踐活動。

  親愛的同學，作為中學生的我們今后的道路還很漫長，讓我們積極參與到社會這個大學堂中，體驗、奉獻、成長、收獲，是非常有意義的，也是非常有必要的，如何跨入社會的第一步，參與社會實踐給我們提供了一個良好的開端。

  溫馨提示

  1．參與公益活動可以鍛煉同學的愛心、耐心和寬容，同時為了更好地服務對象，有時還可以啟發(fā)同學們的創(chuàng)造性思維。

  2．參與實踐類活動則鍛煉了我們在社會中的溝通能力、隨機應變處理問題的能力和動手能力。

  3．環(huán)保類活動是最具有挑戰(zhàn)性的，當面勸阻成年人破壞環(huán)境的行為是需要足夠的勇氣的，在實踐過程中，我們會發(fā)現，理性、善意的提醒比警告往往會獲得更好的效果，而大聲呵斥則適得其反。這會幫助我們了解社會、洞察人心，學習該如何與人溝通。

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