親子鏡頭
余漢文今年剛六歲,他活潑可愛,深得父母長(zhǎng)輩的喜愛??墒悄昙o(jì)小小的他經(jīng)常問一些稀奇古怪的問題,讓父母很不高興。
有一次,他們一家人去公園里游玩。他趴在水池邊,看著那些活潑可愛的小鯉魚在水里快活地游來(lái)游去。正看到起興處,漢文突然回過頭向爸爸發(fā)問:“爸爸,為什么有的鯉魚肚子鼓鼓的,有的鯉魚肚子扁扁的呢?”爸爸聽了之后,大笑道:“因?yàn)橛械孽庺~是公的,所以肚子是扁的;有的鯉魚是母的,肚子就是鼓的。”
漢文眨巴著那雙水汪汪的大眼睛,疑惑地看著父母,繼續(xù)問道:“為什么公的肚子就是扁的,母的肚子就是鼓的呢?”
媽媽一聽不高興了,心想孩子年紀(jì)還小,怎么能問這些問題。于是,她想要打斷兒子的問話,但爸爸及時(shí)制止了她,他微笑著對(duì)漢文說:“這里面涉及的知識(shí)可廣了,漢文要是想知道,就要從今以后好好學(xué)習(xí)啊!”漢文高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
教育啟悟
孩子剛來(lái)到這個(gè)世界,對(duì)什么都感到好奇,充滿了求知欲??赡苡械母改妇鸵苫罅?,我家的孩子怎么就是不愛學(xué)習(xí)呢?其實(shí),孩子不配合父母的安排,并不說明他們不愛學(xué)習(xí),而是父母的教育方式和引導(dǎo)方法出了問題。
當(dāng)孩子表現(xiàn)對(duì)某件事的好奇心時(shí),父母并沒有很好地加以引導(dǎo),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。每次要求孩子學(xué)習(xí)時(shí),都以命令或發(fā)布任務(wù)式的口吻,當(dāng)然令孩子心生反感。
孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,需要父母借助機(jī)會(huì),運(yùn)用一定的方法對(duì)其進(jìn)行激發(fā)。父母不應(yīng)該把成人的方法和思維用在孩子身上,讓孩子被動(dòng)地、機(jī)械地學(xué)習(xí)。父母應(yīng)該知道,如果孩子只是被動(dòng)地學(xué)習(xí),老師教什么,他學(xué)什么,這樣的學(xué)習(xí)是無(wú)益于孩子的成長(zhǎng)的。孩子失去了求知欲,沒有追求知識(shí)的渴望,就難以養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)某件事物的好奇心時(shí),是激發(fā)孩子求知欲的最佳時(shí)機(jī)。父母不應(yīng)該對(duì)孩子那些看似奇怪的發(fā)問不理睬,忽略或者責(zé)備,而應(yīng)該找出與孩子的問題相關(guān)的知識(shí),根據(jù)需要把孩子的提問引入到相關(guān)領(lǐng)域,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)孩予的學(xué)習(xí)。
孩子的學(xué)習(xí)興趣可以通過父母的引導(dǎo)被激發(fā)出來(lái)。當(dāng)孩子在某門課程上取得成績(jī)時(shí),父母應(yīng)該多夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)。在父母語(yǔ)言的暗示下,孩子對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被慢慢激發(fā)出來(lái)的。父母還可以利用游戲,來(lái)引導(dǎo)孩子對(duì)某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的興趣。