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  “金無足赤，人無完人。”人在生活中，難免要或多或少地犯一些錯誤。尤其是處在成長階段的青春期男孩，更難免犯錯誤。怎樣才能使教育少一些諷刺、挖苦，少一些體罰或變相體罰，多一些循循善誘，多一些動之以情、曉之以理，怎樣才能有效地批評青春期男孩，幫助他們改正缺點和錯誤，值得爸爸深思。

  青春期男孩吳昊天，學(xué)習(xí)不認(rèn)真且壞習(xí)慣多多已經(jīng)全校皆知，不寫作業(yè)是家常便飯，欺騙老師和爸爸對他來說也是“小菜一碟”。有一次老師電話家訪，這個“搗蛋鬼”竟然冒充爸爸與老師對話，老師靈機一動將錯就錯假裝沒聽出來。第二天上學(xué)，老師找他談話：“吳吳天，你的模仿能力真是太強了，思維敏捷，對答如流。從這點上看你很聰明，倘若把聰明才智用到學(xué)習(xí)上，你一定會成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，希望不要把你的智慧用來欺騙老師好嗎？”他聽后慚愧地低下了頭。從此“欺騙”這兩個字被他摒棄了，而他的學(xué)習(xí)成績也在不斷地提高。

  收起爸爸的威嚴(yán)，減少嚴(yán)肅的恐嚇，做與青春期男孩悉心交流的長者。

  1·對待青春期男孩的過錯，首選的態(tài)度是指導(dǎo)，不是指責(zé)。因為青春期男孩還沒有形成成熟的是非觀念，也就是說有些事情他并不認(rèn)為是錯的，這時，家長應(yīng)及時地告知什么是對和錯。如果只是單純地批評，并不能讓孩子明白為什么自己是錯的。

  2．批評不是叫孩子俯首帖耳，而是讓他認(rèn)識錯誤所在，并在糾正中有所得。糾正孩子錯誤的目的是希望他不再犯相同的錯誤，并能夠從錯誤中得到教訓(xùn)，有所領(lǐng)悟。

  3．對青春期男孩多些贊揚和鼓勵，在指出錯誤的同時，也要從中看到他的一些可取之處。批評時要顧及青春期男孩脆弱而敏感的自尊心，切不可把“你真沒用”、“你看人家××”等字眼掛在嘴邊。

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