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  都一樣是便利商店，但孩子卻能分辨7-11、全家、OK、萊爾富…，孩子認(rèn)得這些字嗎？也許認(rèn)識(shí)，也許不認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是因?yàn)閹缀趺刻於紩?huì)看到這些招牌，甚至出入這些店家，加上常聽到大人這樣說，不知不覺中就學(xué)起來了。

  每天生活的環(huán)境

  要教孩子認(rèn)字，其實(shí)不需要在物質(zhì)上特別做準(zhǔn)備，因?yàn)樯罹褪亲詈玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，到處林立的招牌、超市的DM、餐館的菜單、各式交通工具（捷運(yùn)、公交車、火車）…等，以交通工具為例，經(jīng)常搭乘的捷運(yùn)站或公車站站名，起點(diǎn)到目的地的名稱，都是孩子很好的認(rèn)字機(jī)會(huì)。今天要搭乘的是幾號(hào)公交車，爸比車子的車牌號(hào)碼，或是開車載孩子時(shí)，一起念出前面車子的車牌號(hào)碼（英文、數(shù)字都囊括了），只要稍加留心，處處都可以學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)都是認(rèn)字的好機(jī)會(huì)。

  反而父母「心理」的準(zhǔn)備更顯重要，黃璇纟主任提出，現(xiàn)在的父母普遍忙碌，牽著孩子走在路上的時(shí)候，口里多半催促著：快快快，即便招牌林立，卻沒有空閑引導(dǎo)孩子認(rèn)字；即便孩子發(fā)問，家長(zhǎng)卻多只是敷衍了事。沒有時(shí)間等待孩子，沒有發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，是現(xiàn)代忙碌父母普遍存在的盲點(diǎn)。

  不強(qiáng)迫、不計(jì)較

  讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，成果自然又快又好，千萬不要跟孩子計(jì)較，「我都已經(jīng)跟你教過那么多次了，你怎么還不認(rèn)得這個(gè)字！」當(dāng)學(xué)習(xí)變成壓力，只會(huì)有反效果出現(xiàn)。黃璇纟主任提醒，孩子還小，時(shí)間很多，請(qǐng)父母放緩腳步，不疾不徐慢慢來。

  孩子愛閱讀的書

  愛聽故事、愛看書的孩子，認(rèn)字能力也正一點(diǎn)一滴累積中。父母可以漸進(jìn)式的帶孩子閱讀繪本，從只有圖沒有字的繪本開始，然后是圖很大字很少的書，接下來出現(xiàn)對(duì)話性的字，圖仍是大大的，之后圖和字的比例變得差不多…。黃璇纟主任說明，例如小朋友都很喜歡的《抱抱》一書，每個(gè)跨頁都是不同動(dòng)物的擁抱，整本書只重復(fù)出現(xiàn)抱抱兩個(gè)字，經(jīng)常性閱讀，重復(fù)次數(shù)高，小朋友自然而然就知道這兩個(gè)字叫做「抱抱」。

  另外，黃璇纟主任也分享自己女兒的經(jīng)驗(yàn)。在女兒小的時(shí)候，黃主任有訂坊間的幼兒刊物，女兒因?yàn)楹芟矚g封面上的圖案，所以連帶注意到封面上的刊物名稱，每個(gè)月起碼看一次，結(jié)果女兒在不知不覺中也認(rèn)識(shí)那幾個(gè)字了。

  重復(fù)說故事，有助于認(rèn)字

  英國(guó)研究人員表示，父母重復(fù)說同一個(gè)故事，孩子認(rèn)識(shí)的新字反倒比每天聽新故事的孩子多。

  英國(guó)薩塞克斯大學(xué)文字實(shí)驗(yàn)室研究員霍絲特博士，找了一群3歲的孩子做實(shí)驗(yàn)。他把孩子分成兩組，在一個(gè)星期里，分別請(qǐng)孩子的父母在三天晚上說同一個(gè)故事，或三個(gè)晚上說三個(gè)不同的故事。三個(gè)故事生字的數(shù)目加起來和一個(gè)故事的生字?jǐn)?shù)目是一樣的。結(jié)果顯示，聽同一個(gè)故事的孩子這個(gè)星期平均學(xué)會(huì)了3.6個(gè)字，而聽三個(gè)故事的孩子卻只學(xué)會(huì)2.6個(gè)新字。

  下次，孩子再要求爸比媽咪說同一個(gè)故事時(shí)，不要再感到不耐煩啰！

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