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  問：我們夫婦準(zhǔn)備將女兒送進一所全封閉學(xué)校上學(xué)，因為聽說那里教學(xué)質(zhì)量很好，女兒卻說如果讓她去，她就自殺！我們該怎么辦呢？

  答：您女兒的這種“自殺”的念頭只能稱作心理焦慮，更大程度上是一種要挾形式，以達到她自己的目的。孩子小時候會拿眼淚來要挾父母，長大后就會拿自殺來威脅。父母為孩子做事都是出于良好的愿望，但是也要尊重孩子自身的意愿，建議您先認(rèn)真傾聽孩子的心聲，選擇合適的溝通方式與她交流，最終與孩子達成一致的意見。

  當(dāng)前青少年由于缺乏必要的挫折教育和心理素質(zhì)教育，容易因為一時苦悶或瞬間沖動產(chǎn)生自殺念頭，但他們的這種念頭絕對沒有成人因“價值觀破滅”導(dǎo)致自殺那樣堅決，只要及時發(fā)現(xiàn)并進行合適的開導(dǎo)勸解，孩子很容易走出“自殺”誤區(qū)。

  問：我12歲的孩子最近對死亡的問題很感興趣，但我一直回避和他談?wù)撨@個話題，可是又擔(dān)心他受到不良影響，怎么辦呢？

  答：這是您對孩子進行死亡教育的一個很好的機會，您為什么要回避呢？對于孩子的這個提問，有些家長會回答：“死了以后會成為天使去了天堂”，有的拒絕回答，說其他事情分散孩子的注意力，有的則采取回避的態(tài)度不作過多解釋，認(rèn)為孩子慢慢長大會漸漸理解，這些都是不妥當(dāng)?shù)淖龇?。有的孩子對死亡缺少必要的了解，甚至同學(xué)之間玩死亡游戲，認(rèn)為好玩、刺激。因此，死亡教育對于孩子來說很有必要。

  有的學(xué)校已經(jīng)開展死亡教育，形式有：寫墓志銘、去殯儀館、臨終關(guān)懷病區(qū)等場所去實地感知、考察或?qū)嵺`，略窺死亡面貌。還有的學(xué)校讓學(xué)生集體模擬寫遺書，目的是引導(dǎo)他體驗死亡，珍愛生命。家長在教育孩子的時候可以借鑒這些形式。

  青少年抗挫折能力差，碰到一點問題就會表現(xiàn)出強烈的“死亡本能”，容易把死當(dāng)做一種解脫行為。死亡教育一方面要破除其神秘性，讓孩子了解相關(guān)知識；另一方面也要賦予生命的神圣性，讓孩子直面此事，可以避免悲劇的發(fā)生。

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