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別讓教師成為孩子的仇恨對(duì)象

本文Tag標(biāo)簽:師生關(guān)系??

  就在郝旭東被學(xué)生殺害的同年同月,教師被學(xué)生殺害案全國(guó)就發(fā)生了三起,另外兩起為:10月21日,浙江麗水市縉云縣盤溪中學(xué)31歲女教師潘偉仙被她的學(xué)生殺害;10月28日,中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)教授程春明在課堂上被學(xué)生砍死。

  近年來(lái)學(xué)生殺師案已經(jīng)見(jiàn)諸報(bào)端多起,相比之下,那些當(dāng)堂侮辱老師,而老師本人或者學(xué)校都無(wú)動(dòng)于衷的新聞以及給學(xué)生下跪求學(xué)生好好學(xué)習(xí)的新聞似乎都缺少了震撼力。

  中國(guó)的尊師重教是出名的,而現(xiàn)在的師生關(guān)系為什么到了如此地步?教育上出了什么問(wèn)題呢?作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),你是否也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題?

  有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子之所以成為“問(wèn)題孩子”與老師和學(xué)校的培育有很大的關(guān)系,老師應(yīng)該負(fù)有重大的責(zé)任,殊不知,教師們也有一肚子的苦水,難道上課卻還要為自己的人身安全擔(dān)心?!

  現(xiàn)在教師的雙肩承擔(dān)的責(zé)任和壓力是巨大的,他既是社會(huì)道德的示范者,文化知識(shí)的傳播者,又要面對(duì)家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校的各種要求與責(zé)難。郝旭東被殺一案,折射出裉多社會(huì)教育現(xiàn)象,家長(zhǎng)也該清醒地意識(shí)到自己孩子所處的大環(huán)境,以便理解自己的孩子、理解老師和學(xué)校,改變可以改變的,接受不能改變的現(xiàn)實(shí)。

  1.分?jǐn)?shù)依然是評(píng)判學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。

  雖然“素質(zhì)教育”已經(jīng)讓很多人的教育意識(shí)發(fā)生了改變,但是由于高考的指揮棒沒(méi)有變,因此,學(xué)生的考試成績(jī)依然是衡量學(xué)生“優(yōu)”、“良”、“差”的重要標(biāo)準(zhǔn)。而“差生、壞學(xué)生,一塊臭肉壞了一鍋湯”的小明,顯然是應(yīng)試教育的受害者,他無(wú)法從分?jǐn)?shù)上得到成就感,得不到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的尊重,壓抑的時(shí)間長(zhǎng)了,心靈已經(jīng)扭曲,因此才做出如此極端的事情。

  2.學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)重。

  郝老師的死期——10月4日,這正是“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假,本應(yīng)放假的老師和學(xué)生卻已經(jīng)早早復(fù)課了。難道高中的學(xué)生和老師就不需要假期?但是,迫于高考的壓力,哪所高中敢懈?。克麄兾ㄓ性谏龑W(xué)考試中,推出了更好的升學(xué)率和更高的分?jǐn)?shù),才能贏得社會(huì)和有關(guān)教育部門的廣泛關(guān)注。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),“高考”如同一次“頂級(jí)大挑戰(zhàn)”,他們也同時(shí)被“高考”推向了“風(fēng)口浪尖”,面臨著前所未有的考驗(yàn)和挑戰(zhàn),面臨著來(lái)自各方面的壓力,于是,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)壓老師,老師、家長(zhǎng)壓學(xué)生,而重壓之下必有“莽夫”,郝老師最終成為了犧牲品。

  3.教師處于兩難的尷尬位置。

  學(xué)校每年都要舉行各種評(píng)比,這種評(píng)比結(jié)果與教師的晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。這就迫使教師不得不想盡法子來(lái)提升學(xué)生成績(jī),必須嚴(yán)格管理學(xué)生。但是90后的孩子基本上都是獨(dú)生子女,青春期又是彰顯個(gè)性的時(shí)候,對(duì)于一些有責(zé)任感的教師來(lái)說(shuō),想要嚴(yán)格管理又談何容易!自古以來(lái)就有“玉不鑿不成器,樹(shù)不修不成材”之說(shuō),而在教師鑿與修的過(guò)程中能不對(duì)王和樹(shù)造成短期的“傷痛”嗎?而這種傷痛,家長(zhǎng)是否能理解?學(xué)生本人能否會(huì)理解?

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