豐富幼兒知識,培養(yǎng)能力,在實踐活動中增強自信心。如果說自信心與能力是密切相關(guān)的,那么,知識是獲得能力的源泉之一。在幼兒一日活動中,教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多想多問,鼓勵幼兒在全班小朋友面前大膽表現(xiàn),逐步增強自信心。能力強的幼兒往往比較自信.在教師和同伴面前敢說敢唱;相比之下,能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑心理。因此,培養(yǎng)幼兒的自信心務(wù)必與培養(yǎng)幼兒的多種能力、多種興趣結(jié)合起來,使幼兒的自信心建立在實實在在的基礎(chǔ)上。在幼兒園里,教師可以從幼兒活動的各個方面人手進(jìn)行自信心的培養(yǎng),如小班從表演游戲、音樂活動、勞動等方面;中班從戶外活動、集體教育活動、家園共育方面;大班從游戲活動、集體教育活動、勞動方面,根據(jù)不同的目的制訂可行的活動計劃。
多種渠道滲透,把幼兒自信心教育帶到課堂中來。自信心教育可以滲透到教學(xué)的各個領(lǐng)域中,教師可以在體育、科學(xué)、認(rèn)知、社會和語言五大領(lǐng)域的教學(xué)活動中不失時機(jī)地幫助幼兒發(fā)展自我,提高自信。有針對性的合理的體育活動也可以幫助幼兒樹立自信心。如開展跳繩活動\\\'在訓(xùn)練時,老師采用生動有趣、幼兒容易掌握的方法進(jìn)行指導(dǎo),大多數(shù)幼兒都能夠很快掌握。而有些膽怯的孩子卻很怕被繩子打到,縮手縮腳,不敢上前,這時候如果老師利用音樂的節(jié)奏陪他一起跳,多加鼓勵,并讓其他小朋友也陪他一起玩,在同伴的影響下,他會克服自己的恐懼,樹立信心,也能積極地投入到游戲中去。