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  ★過程游戲化

  3歲以前，孩子的敏感度最高，但配合度卻不一定最好。要他跟著你的引導，完全取決于活動「好不好玩」！當他覺得有趣的時候，他可以反復地配合，但當他覺得無聊的時候，放棄的更快！所以父母要將音樂設(shè)計為一個個的游戲，譬如認識節(jié)奏可用小手拍打游戲，或隨著童謠加入自己的動作，孩子會感覺新奇，并跟著模仿你的動作。

  ★按部就班

  音樂的訓練應按照聽、唱、律動，與他人互動等步驟來進行。當他能夠跟著節(jié)奏手舞足蹈，即代表他真正地「聽懂了」音樂，而非腦部的暫時記憶而已。4歲以前的孩子，不鼓勵抽象符號的認知，如果硬逼著他認譜、按琴鍵，對他而言，無異于難以負擔的任務(wù)。一方面學習效果不彰，一方面亦導致他產(chǎn)生挫折心理。

  選擇樂器做為音樂入門的孩子，初期可以透過機械式的練習，營造不錯的學習效果，但因他不具備對音樂的感受能力，當課程再難一些，或進入到學齡階段，打退堂鼓是常有的事，父母誤以為他沒有天分及能力，往往也會跟著放棄，可說是十分地可惜。

  ★邊玩邊學

  年幼的寶寶，認知能力尚未發(fā)展完成，與其「諄諄教誨」，規(guī)定這個，限制那個，還不如跟他一起玩，并從中觀察它的學習狀況。與他一同歌唱，一起打拍子，可以趁機教導他正確的發(fā)音，及辨別節(jié)奏的不同，又能增進彼此的感情，何樂而不為呢？

  不要將啟蒙的工作丟給電視等科技產(chǎn)品，那無法取代父母對孩子的影響力，也無法掌握他的成長概況。尤其是寶寶面前同時有影像及音樂的時候，孩子會特別注意屏幕的跳動，而忽略了去留意旋律的變化，效果自然大打折扣了。

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