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  讓我們看看住在昌洞的范振一家。記者去采訪的那一天，一家人正在餐桌前討論是否為上高中的女兒提供書房的事。如果是的話，其他兄弟就必須做出讓步。讓我們聽聽他們的對話。

  世振：秀慶現(xiàn)在需要自我管理，所以自己要用一個個房間。

  媽媽：所以要給秀慶自己一個獨立的房間？

  世振：是這樣的。

  媽媽：那么成振跟你一個房間，不會影響你學(xué)習(xí)嗎?

  世振：我在外邊學(xué)習(xí)，在房間里只睡覺。

  爸爸：那樣的話，大房間就成振一個用了。

  成振：（就算兩人用一個房間）也無所謂，我也在上補習(xí)班呢，但想睡覺的時候就會聽見炫慶和秀慶的打鬧聲，挺吵的。（笑）

  秀慶：肯定還要再打下去。

  爸爸：成振一定很委屈吧，為了家庭和睦他做了艱難的決定，我們?yōu)樗恼疲。ㄒ魂囌坡暎?/p>

  父母的作用就是分析孩子的意見，以合理的判斷為依據(jù)，提出建議或給予稱贊。在活躍的氣氛中父母需要適時對餐桌對話進行調(diào)整。用提問引導(dǎo)思考的方式代替直接給予建議或下定論，這是父母們可以借鑒的一個方法。

  即使不下結(jié)論只提問，對于孩子來說也是一個很好的自我思考的機會。這樣一來，對話得以持續(xù)，孩子也可以提高論辯能力。

  為了適應(yīng)未來的生存，孩子必須具備的能力中，主導(dǎo)性的思考能力是其中之一。所以父母應(yīng)該幫助孩子確立自己獨特的觀點和想法。這時最重要的就是餐桌上的討論。我經(jīng)常和孩子在餐桌上展開熱烈的對話，這時候兒子自己進行思考。

  自己和朋友的不同想法，我們和其他父母的不同想法以及為什么會有這樣的不同都是我們對話的內(nèi)容。在餐桌上每件事都這樣進行的話，可以使孩子具備自豪，也給他們提供了與大人平等交換意見的機會。——孔炳浩博士

  無論如何，萬事開頭難。和孩子面對面坐在餐桌前，卻不知道應(yīng)該跟他們說什么的時候，可以參考下面的提問。以下所羅列出的問題是美國家庭就餐運動組織所建議的主題，適用于大多數(shù)家庭用于餐桌教育。

  ·家中最舒服的地方是哪兒？

  ·如果選出最適合今天使用的背景音樂，你會選什么？

  ·播出的電視節(jié)目中有沒有和我們家相似的家庭？

  ·在交友時，你對朋友的要求是什么？

  ·最喜歡哪個游樂場？哪個項目最有意思？

  ·如果隨心所欲地選擇野生動物作為寵物，你會養(yǎng)哪一種？

  ·史上最偉大的發(fā)明是什么？

  ·哪個詞最適合來描述我們的家庭？

  ·你最想具有哪種能力？

  ·最想跟家人一起干什么？最不喜歡干什么？

  不管怎樣，能讓孩子開口就是對他們最大的關(guān)心。

  俊熙媽媽在孩子心情不好的時候就去瀏覽孩子的博客；藝?yán)退囌涞陌职殖３楹⒆訉ふ蚁矚g的音樂和電影。韓國科學(xué)技術(shù)院劉龍教授在即便周末也要忙著做研究的情況下，還是會擠出時間帶著孩子們?nèi)ジ浇嫠?。如果努力給孩子關(guān)心和愛護，家庭餐桌上的對話就會像泉水一樣永不枯竭。

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