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　　想象是人所特有的心理活動。人在認識世界的過程中不僅感知當前的事物，而且回憶已經(jīng)歷過的事物，還能將保留在頭腦中的事物形象進行加工改造，建立新的形象。這就是人們的想象。成人在勞動中進行想象，學生在學習中進行想象，孩子在游戲中也進行想象。

　　孩子在1歲前還沒有想象，1－2歲時只有想象的萌芽。隨著語言的發(fā)展和經(jīng)驗的豐富，2－3歲時最初階段的想象力逐漸發(fā)展起來，孩子常把在日常生活中的行動遷移到游戲中去，表現(xiàn)出想象的心理活動。例如孩子把紙盒當搖籃給娃娃睡。這表明孩子在進行最簡單的游戲中，能回憶過去所感知某些事物的表象，并將它附在某些玩具或?qū)嵨锷?，想象成他所想的東西。這時期的想象沒有預先確定的目的，只是由玩具和實物引起的，想象的內(nèi)容簡單，創(chuàng)造性的成分很少。這與孩子的認識能力的局限，語言和經(jīng)驗的貧乏有關(guān)。這種想象是在具體實物的影響下，不由自主地想象出某種事物的形象，稱之為“無意想象”。

　　3歲前孩子是以無意想象為主，3歲后在成人的教育影響下開始有有意想象（即在孩子活動前有預定目的或主題，根據(jù)目的或主題進行來構(gòu)思想象）。

　　父母應(yīng)善于在孩子小的時候，培養(yǎng)孩子的無意想象，為以后孩子發(fā)展有意想象打下基礎(chǔ)。這將有助于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性智力活動。

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