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兒童記憶的特點

本文Tag標(biāo)簽:記憶??

  1、記得少,忘得快 

  兒童記憶的范圍和記憶保持的時間是隨著年齡的增長而擴(kuò)大和延長的。1歲左右的兒童記憶的范圍很小,起初只能認(rèn)媽媽、親人,然后才能再認(rèn)周圍的事物。他們記憶保持的時間很短,例如將他們和一起生活的親人分開一個月,再相見時就不認(rèn)識了;幼兒園的小朋友一堂課上能學(xué)會一首兒歌或一個故事,不久就忘了。

  2、記憶缺乏目的性 

  上學(xué)前兒童的記憶很難服從一個有目的活動,他們的記憶以無意識記為主,他們只對形象鮮明的對象,引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情緒體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的兒童有意識的能力開始發(fā)展起來,如大人委托他做某件事,他會運用簡單的記憶方法,如重復(fù)大人說的話來記住這件事。進(jìn)入小學(xué)后,在教育的影響下,有意識記的能力得到較快發(fā)展。

  3、記憶方法呆板 

  成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解,找出事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系,屏棄事物非主要部分,進(jìn)行意義識記,而兒童由于受知識和經(jīng)驗的限制,不會進(jìn)行這種分析,較多地對事物表面進(jìn)行機(jī)械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人,成人記住的是這個人的相貌特征,而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等等。但是學(xué)前兒童也不是完全沒有意義識記,對他們能理解的事物也會進(jìn)行一些意義識記。

  4、記憶不精確 

  兒童記憶的精確性也是隨著年齡增長而提高的。年幼兒童記憶不精確表現(xiàn)在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如幼兒聽了一個故事,他只記住感興趣的某個細(xì)節(jié),整個故事的情節(jié)卻記不住,或者把另外故事的情節(jié)也混在一起。又如一個母親問幼兒園回來的孩子,今天舅舅到幼兒園看你了嗎?他回答說是的,事實上他舅舅今天沒有來而是前幾天來過,他被母親一問就認(rèn)為今天來過了。這是由于記憶不精確加上以臆想來補(bǔ)充記憶而造成的。隨著年齡的增長這種情況是會改變的。

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