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恐懼情緒是幼兒常見的一種心理現(xiàn)象，常以表情、動作或生理反應(yīng)癥狀對恐懼做出反應(yīng)。
幼兒多怕與親人分離，怕陌生的人和環(huán)境，怕某些動物和昆蟲，怕黑暗、電閃雷擊，怕兇惡面孔和怪人。一般認為過分的恐懼超過兩年就成為恐怖癥，此時恐懼的事物或情景實際上不具備危險性，患兒恐懼感持續(xù)，產(chǎn)生回避、退縮行為，影響正常生活。
有人將恐怖癥分為三類，即身體傷害恐怖、自然事件恐怖和社會恐怖。幼兒以第二類多見。
恐懼感可隨年齡增長發(fā)生變化，但不是消失。幼兒期不及時防治，會發(fā)展成人園困難和入學(xué)后的學(xué)?？植腊Y，并伴有軀體癥狀。幼兒恐懼的原因多被認為是通過學(xué)習(xí)得來。幼兒通過模仿，學(xué)到教師和父母的恐懼與回避行為；錯誤的強化也是原因，如父母強迫孩子入園，或留在家中提供游戲和食品，都會導(dǎo)致孩子入園困難；也有人認為是依戀不良發(fā)展、對孩子過度保護和縱容的結(jié)果；遺傳素質(zhì)和父母的個性也有影響。
幼兒教師在防治恐怖癥時，要注意對幼兒的性格進行培養(yǎng)，使幼兒樂觀、開朗和堅強；教育方式上要科學(xué)，講清道理，不用神、怪物或黑房子等恐嚇手段；父母和教師要注意行為示范，不無故怕這怕那；要鼓勵孩子入園，并加強保護。
恐懼情緒是幼兒常見的一種心理現(xiàn)象，常以表情、動作或生理反應(yīng)癥狀對恐懼做出反應(yīng)。
幼兒多怕與親人分離，怕陌生的人和環(huán)境，怕某些動物和昆蟲，怕黑暗、電閃雷擊，怕兇惡面孔和怪人。一般認為過分的恐懼超過兩年就成為恐怖癥，此時恐懼的事物或情景實際上不具備危險性，患兒恐懼感持續(xù)，產(chǎn)生回避、退縮行為，影響正常生活。
有人將恐怖癥分為三類，即身體傷害恐怖、自然事件恐怖和社會恐怖。幼兒以第二類多見。
恐懼感可隨年齡增長發(fā)生變化，但不是消失。幼兒期不及時防治，會發(fā)展成人園困難和入學(xué)后的學(xué)?？植腊Y，并伴有軀體癥狀。幼兒恐懼的原因多被認為是通過學(xué)習(xí)得來。幼兒通過模仿，學(xué)到教師和父母的恐懼與回避行為；錯誤的強化也是原因，如父母強迫孩子入園，或留在家中提供游戲和食品，都會導(dǎo)致孩子入園困難；也有人認為是依戀不良發(fā)展、對孩子過度保護和縱容的結(jié)果；遺傳素質(zhì)和父母的個性也有影響。
幼兒教師在防治恐怖癥時，要注意對幼兒的性格進行培養(yǎng)，使幼兒樂觀、開朗和堅強；教育方式上要科學(xué)，講清道理，不用神、怪物或黑房子等恐嚇手段；父母和教師要注意行為示范，不無故怕這怕那；要鼓勵孩子入園，并加強保護。
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