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  在右腦教育中，關(guān)鍵在于培養(yǎng)看圖像的能力。左腦教育將語(yǔ)言看得最為重要，而右腦教育則將圖像看得最為重要。預(yù)先知道這兩者的根本區(qū)別很關(guān)鍵。

  此前人們沒(méi)有很好地掌握右腦的圖像功能。長(zhǎng)久以來(lái)，人們一直相信“圖像是感覺(jué)上的東西，完全沒(méi)有功能上的意義”。但現(xiàn)在人們終于知道圖像具有令人驚訝的力量。

  圖像具有在現(xiàn)實(shí)中會(huì)按照所想象的樣子去實(shí)現(xiàn)的法則。例如，如果參加賽跑獲得最后一名的孩子想象自己下次能跑第一名，就有可能按照所想的那樣成為第一名；如果想象著在測(cè)試中拿到滿分，并積極去學(xué)習(xí)的話，就會(huì)真的有可能拿到滿分。

  在這里，我們來(lái)介紹一封來(lái)自茨城縣M.A的信：

  這是10月中旬的事。幼兒園舉辦跳繩活動(dòng)，但我什么都不會(huì)。我竭盡全力地讓繩子慢慢地?fù)u到前面，然后砰地跳起來(lái)。接著，我想到“想象”，于是對(duì)自己說(shuō)“M，這雙鞋是魔法鞋哦。只要穿著這雙鞋，跳繩就能跳得非常厲害”，然后穿上鞋子。穿上之后，果然跳得非常好，能跳10次了。

  那之后一切順利，10月29日已經(jīng)能連續(xù)跳51次了。

  老師也很吃驚，問(wèn)我道：“小M，今天都能跳51次了哦。昨天明明還幾乎不會(huì)跳呢，到底是怎么回事呢？”

  于是，我回答說(shuō)：“我給自己施加了暗示，說(shuō)‘這雙鞋其實(shí)是魔法鞋，只要穿上就會(huì)跳繩’，并讓自己這樣去想象。”

  到目前為止，我已經(jīng)是班級(jí)里第二名了，能跳77次了。自己已經(jīng)切身感受到“想象這東西好厲害”。

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