孩子們吃飯時(shí),高談闊論是免不了的。我們的要求是,就餐時(shí)間一到,大家一定要坐下,形成吃的“氛圍”;可以說(shuō)話,但不能“光說(shuō)不吃”;如果孩子拿了食物來(lái),卻不吃,而是玩耍,就縮短其就餐時(shí)間,讓他們離開(kāi),而不要糾纏在“吃還是不吃”的問(wèn)題上。也不必強(qiáng)求他們坐在餐桌前,勉勉強(qiáng)強(qiáng)地“再吃一點(diǎn)點(diǎn)”:孩子一離開(kāi)餐桌,就必須去刷牙,洗手,準(zhǔn)備午睡,不能過(guò)一會(huì)兒又跑回來(lái)吃,把學(xué)校當(dāng)餐館。事先讓孩子弄清楚規(guī)矩,毫不含糊,沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地。
現(xiàn)在有些幼兒園里面讓孩子自己帶中飯過(guò)來(lái)吃,有些孩子不愛(ài)吃從家里帶采的食物,也不勉強(qiáng)(如果他才兩歲左右,老師會(huì)抽空喂他吃)。強(qiáng)迫孩子們吃,只會(huì)增加潛在的麻煩。一位家長(zhǎng)在一旁看著自己的孩子吃飯,著急地央求道:“你再咬兩口面包,?。烤蛢煽?hellip;…”孩子調(diào)皮地問(wèn)道:“那你就會(huì)高興了,是嗎?”這位母親說(shuō):“是呀,我會(huì)高興……”“那我就不吃了!”孩子說(shuō)??梢?jiàn)強(qiáng)迫孩子吃,效果適得其反口
對(duì)愛(ài)挑肥揀瘦的孩子,要與他淡“條件”。比如,小紅想吃甜點(diǎn),就要要求她先把主食三明治吃完,才能拿到甜點(diǎn)。如果孩子實(shí)在不愛(ài)吃,就會(huì)告訴家長(zhǎng),改變一下食譜,調(diào)節(jié)孩子的胃口。如果孩子老是不想吃,也告訴家長(zhǎng),讓他們與孩子的醫(yī)生商量,找出一個(gè)解決辦法。
總的來(lái)說(shuō),糾正孩子的就餐坐姿,話語(yǔ)以簡(jiǎn)單、直接為宜,語(yǔ)氣要積極,避免用“不”字,這比動(dòng)不動(dòng)就埋怨和責(zé)備較易為孩子接受…旦孩子有進(jìn)步的表現(xiàn),我們及時(shí)給予鼓勵(lì)。而且,鼓勵(lì)也會(huì)加強(qiáng)孩子對(duì)“好行為”的記憶,慢慢地,遵守規(guī)矩就成了習(xí)慣。
當(dāng)然,孩子可能仍會(huì)蠆巳同樣的毛病,這是正常的。所以大人要保持耐心,多次提醒,直到“根治”為止。