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  孩子能否成才，除了先天條件的限制，更需要支持、鼓勵和表揚(yáng)，需要充分的心理享受。美國心理學(xué)家詹姆斯說：“人類生來擁有的是嶄新的生命，與生俱有贏得勝利的條件，人人各有其獨(dú)特的潛力——才能與先天限制。他們皆可因自己的天賦條件成為一個杰出的、有思考能力、有覺察能力和有創(chuàng)造能力的人——強(qiáng)者。”但是先天的條件并不能確保每一個孩子都成為一個強(qiáng)者，他們還需要有能夠促成成功的各種條件。而在影響成功的許多客觀因素里面，心理因素的作用是最為強(qiáng)大的。很多時候，即使是面對同樣的挑戰(zhàn)和競爭條件，充滿信心的人更容易取得成功。

  所以，我們應(yīng)該不斷地向孩子傳遞正面的力量，鼓勵孩子每一個小小的進(jìn)步?？隙ㄊ且环N心理的“強(qiáng)化劑”，對孩子的評價應(yīng)該以肯定為主，而不能一味地批評和責(zé)備。有一些職場媽媽會受到傳統(tǒng)教育模式的誤導(dǎo)，覺得只有嚴(yán)厲才能將孩子導(dǎo)正，只有責(zé)罵和批評才能讓孩子認(rèn)識到自己的不足，并且能夠保持謙虛的心態(tài)，可是如果媽媽總是告訴孩子他在某些方面是非常糟糕的，這一“心理定勢”遲早會在孩子的身上體現(xiàn)。

  批評不是不可以用的，但是應(yīng)該針對錯誤的行為就事論事，而不是全盤否定。我們要耐心地告訴孩子，他哪里做錯了，為什么會做錯，只有都解釋清楚了，孩子的思維世界對道德和紀(jì)律的概念變得清晰了，他才能準(zhǔn)確地分辨什么是對的，什么是錯的，才會知道自己以后應(yīng)該怎么做。所以，不管是什么時候，我們給孩子傳遞的都應(yīng)該是肯定的信息，而不是相反。尤其是在孩子面臨挑戰(zhàn)的時候，媽媽鼓勵的語言會刺激他戰(zhàn)勝困難的決心，讓他更有動力。

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