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  任何人做事都是有目的性，孩子也不例外，那么孩子不聽(tīng)話的背后有著什么原因呢？拿一個(gè)9個(gè)月的幼兒來(lái)做例。她叫子怡，剛好9個(gè)月：她吃完了奶躺在她的小床上，媽媽坐在她的旁邊給她唱兒歌，開始很安靜，可是一會(huì)兒她便哭了起來(lái)。媽媽以為孩子尿床了或什么地方不舒服，可是檢查了半天，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么不周到的地方，孩子就是哭個(gè)不停。這時(shí)媽媽無(wú)奈中只好將寶寶抱起來(lái)，邊拍打邊唱歌，然后再把她放到小床上，孩子不哭了。

  原來(lái)，小子怡哭的原因是因?yàn)閶寢岄_始給她唱兒歌的時(shí)候是看著她的，后來(lái)就邊唱邊打起毛衣來(lái)，小子怡感到媽媽不那么重視她了，于是便以哭來(lái)抗議。一個(gè)才9個(gè)月的孩子就懂得了受人重視的意義，盡管這是在她的潛意識(shí)里，但是我們還是可以看到孩子的內(nèi)心其實(shí)是很復(fù)雜的，他的每一個(gè)動(dòng)作都包含著意義。

  孩子與成人一樣具有社會(huì)屬性，他也十分重視安全感的存在，雖然它現(xiàn)在并不知道安全感是什么意思。孩子做的任何事都有一個(gè)潛在的目的，也就是他們?cè)趯ふ易约涸谌后w中的位置。兒童心理分析專家認(rèn)為，獲得注意力和權(quán)威、報(bào)復(fù)、自卑是兒童四種錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)。獲取注意力等之所以稱它為錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)，是因?yàn)檫@些動(dòng)機(jī)是建立在錯(cuò)誤的如何獲得歸屬感和重要感的假設(shè)上。兒童在這些動(dòng)機(jī)支配下的行為的主要目標(biāo)，就是找到歸屬感和重要感。

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