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  日本著名插圖設(shè)計家真鍋博，以他細(xì)膩的筆調(diào)和獨創(chuàng)一格的畫藝而聞名。但在幼兒教育方面，也有他獨到的見解。同時，對自己的子女，他也在實施他獨特的教育方法。

  關(guān)于小孩的玩具，他曾這么說：“我絕不給孩子買現(xiàn)成的玩具，只給他們買那些要自己動手組合才能玩的，如積木、拼圖等。所以他們都得絞盡腦汁，甚至流著眼淚去拼裝，完不成時，他們也有自知之明，不敢向父母求援。總之，拼不起來就不能玩，所以，孩子都拼命地干。一旦完成了，那份成功的喜悅溢之言表，也更懂得珍惜玩具了。”

  這真是卓越的幼兒教育論。時下的幼兒教育，玩具是現(xiàn)成的，使孩子欠缺了一份“成功的喜悅”感。真鍋博先生的教育方法正好填補(bǔ)了這個漏洞。

  現(xiàn)代玩具店，幾乎到處都擺滿了各種各樣、琳瑯滿目的玩具，從沖鋒槍到小圖書，從裝飾用到教材用，應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全。連大人看了都不知不覺地被吸引，以為買了回家，孩子一定會很高興。哪知事與愿違，小孩經(jīng)常只高興了一會，不久便膩了，再也不屑一顧。

  幾乎每個做父母的，都經(jīng)歷過這樣的教訓(xùn)。有些父母還以為是現(xiàn)在的孩子嬌氣的緣故。其實，我們必須知道，無論嬰兒或幼兒，對于只能看或只會動的玩具，是一點也不會覺得好玩的。也就是說，用不著他們自己動手去完成的既成玩具，孩子很快就會感到厭倦，不能長時間地滿足他們的欲望。

  譬如，你花高價買了電動車回來，孩子卻往往不讓火車好好地在軌道上行走，而且將軌道一會兒予以拆散，一會兒加以組合，他覺得這樣更有趣味。

  蒙特索黎式教育，目前在歐洲大為盛行，他們認(rèn)為，小孩也是社會中的一員，所以玩具的設(shè)計也應(yīng)力求日常生活化。與日常生活密切相關(guān)而又有趣的材料層出不窮。如表面粗糙和光滑的容器、鈕扣眼、瓶蓋的鑲嵌作業(yè)等。據(jù)說，住在德國波昂的一家庭，甚至都用手工制作這種開拓性玩具給孩子們，大受孩子們的歡迎。

  我們大人，以往常以既成觀念認(rèn)定“玩具就是現(xiàn)在的”，來為孩子選擇玩具。其實，生在現(xiàn)代的幼兒，只對與生活密切相關(guān)的玩具，或可以給予他們一種“成功的喜悅感”的東西感興趣，并從而滿足他們涌自內(nèi)心的創(chuàng)造熱情和欲望。

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