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  現(xiàn)在的孩子大都是在“視、聽、讀”環(huán)境（電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍 等）下長(zhǎng)大，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，但動(dòng)手寫字的能力相對(duì)較弱。其實(shí)他們不是不能寫好，而是疏于練習(xí)缺少訓(xùn)練?？梢詮?ldquo;一分鐘抄寫課文”開始。當(dāng)然家長(zhǎng)能陪同孩子一同抄寫那是最好不過(guò)了。如果孩子的年齡小，比賽的效果會(huì)更好，比賽時(shí)最好是讓他（她）多數(shù)情況下險(xiǎn)勝，當(dāng)然也要有讓他（她）險(xiǎn)敗的 時(shí)候。讓孩子在“清楚工整”的抄寫中體會(huì)到樂趣。抄寫好的時(shí)候，要表?yè)P(yáng)； 抄寫不好的時(shí)候要予以更正。告訴他（她），連抄寫的工作都做不好，怎么能 學(xué)習(xí)好呢？“語(yǔ)言要溫柔，態(tài)度要堅(jiān)決。”讓他們體會(huì)到“筆寫記憶法”的優(yōu)越性。

  當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)提供的方法非常有效時(shí)，自然會(huì)聽從你的建議。慢慢吸收，越做越多，越做越好。我把這稱之為“習(xí)慣真空”。習(xí)慣就像是—個(gè)“離心泵”，家長(zhǎng)只需把抽水的一端放入好習(xí)慣當(dāng)中，因?yàn)橹虚g是真空，慢慢地就能把所有旁邊的好習(xí)慣“虹吸”進(jìn)去。

  讓孩子先輕輕松松嘗到“甜頭”。甜頭是一種一旦嘗到就很難罷手的東西。說(shuō)到甜頭，這使我想起一個(gè)故事：

  西方流傳著一個(gè)故事，古時(shí)候，有一個(gè)科學(xué)家因得罪了國(guó)王，被囚禁到一個(gè)幾十米高的塔樓之上。國(guó)王把每一層塔樓都用重鎖鎖上，沒有鑰匙是絕對(duì)打不開的。國(guó)王想把科學(xué)家餓死。結(jié)果，兩天之后，科學(xué)家神秘地失蹤了。高塔上的鎖沒有一個(gè)被動(dòng)過(guò)，更不要說(shuō)打開了。后來(lái)國(guó)王說(shuō)科學(xué)家是被天上的大鳥叼走了。很多年之后，那個(gè)國(guó)王死了，科學(xué)家才露面，并說(shuō)出了他逃生的經(jīng)歷。

  原來(lái)，白天科學(xué)家看到妻子在塔下哭泣時(shí)，科學(xué)家咬破手指在自己的衣服上寫下了營(yíng)救方案，然后包了一塊小石頭扔了下去。妻子看完后，就回去準(zhǔn)備了。

  妻子回去后，捉了一只大個(gè)的“牽牛”（一種有甲殼的昆蟲）。晚上，妻子來(lái)到了塔樓下，在“牽牛”的頭項(xiàng)抹了一滴蜂蜜，在“牽牛”的后腿上系上了一根非常細(xì)的線。之后，把“牽牛”放到塔墻上。 “牽牛”聞到自己的上面有蜂蜜的甜味就拖著細(xì)線努力地朝上爬?？茖W(xué)家捉到爬上來(lái)的“牽牛”，解下細(xì)線往上輕輕地拉，細(xì)線的末端拴著一根細(xì)繩；細(xì)繩下面是粗繩；粗繩拉上來(lái)是繩索，繩索的長(zhǎng)度大約是塔高的2倍。他把繩索兩端打一個(gè)“結(jié)”系住，成了一大大的圈子，把一端掛在一個(gè)垛口上。把用過(guò)的線和繩扔下去，順著繩索從上面攀下來(lái)。然后把繩索底下的“結(jié)”解開拉下繩索，逃之天天，卻沒有留下任何痕跡。于是出現(xiàn)了前面被“大鳥叼走”的說(shuō)法。

  其實(shí)，人們做事也都是這樣，像“牽牛”一樣，為了一點(diǎn)“甜頭”，卻可以做出驚天動(dòng)地的大事。孩子剛開始為小甜頭養(yǎng)成小習(xí)慣，小習(xí)慣后有大文章。所有的偉人在做偉大的事情時(shí)，剛開始都是從一點(diǎn)點(diǎn)的小甜頭開始，之后，越做越有感覺，甜頭越大，動(dòng)力也越來(lái)越大。

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