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如何防止孩子利用負(fù)面情緒達(dá)到目的

本文Tag標(biāo)簽:身心健康??

  如何防止孩子利用負(fù)面情緒達(dá)到目的呢?

  1.幼兒哭鬧

  幼兒會將負(fù)面情緒當(dāng)成一種手段來迫使大人答應(yīng)他的要求。典型的表現(xiàn)是:哭、鬧、嘔吐、咬人、賴地、丟東西等。例如,有的幼兒和同伴搶玩具,如果老師沒有幫助他,便大哭大鬧。勸說、恐嚇、利誘等各種方法老師都用了,還是無效。這種情境相信老師們都不陌生吧?

  怎么辦昵?當(dāng)幼兒哭時,老師可以和他玩游戲,即讓他用不同的方式說出他想說的話,第一次小聲說,第二次大聲說,然后快點(diǎn)說。這個游戲能分散他的注意力,過了一會兒,他可能對惹他哭的那件事不那么在意了。教師也可以使用暫停法,即當(dāng)他一開始哭時,立刻打斷他,冷靜地說:“你又哭了。我不喜歡聽到你哭,請你好好說是怎么回事。”如果他改變了腔調(diào),可以稱贊他:“不哭多好,我喜歡好好講話的孩子。”記住,教師一定要控制自己的情緒,切忌說“又哭了,真討厭,煩死了”等話語。

  當(dāng)幼兒鬧時,教師一定要堅(jiān)持原則。不要擔(dān)心很多人看著你。你可以把他帶到安靜的地方,即暫時與其他小朋友分離,對他說“老師等著你,等到你不鬧了,我們再說話”。這可以有效地幫助他改正不端行為。但是切忌讓幼兒感到被排斥和被侮辱,因?yàn)閾p傷人格的做法更易傷害幼兒。最好是及時發(fā)現(xiàn),將幼兒鬧的情緒狀態(tài)消滅在萌芽中。

  2.幼兒耍賴

  豆豆媽媽到幼兒園去接豆豆,豆豆賴在幼兒園不肯走,抱怨說:“你來接我,為什么不買冰棍呢?為什么,為什么?”豆豆的老師覺得很奇怪:“豆豆媽媽,你來之前,豆豆表現(xiàn)很好,玩得特別高興。”豆豆可能是疲勞了,但是真正的原因卻是媽媽的出現(xiàn)引發(fā)了豆豆的“嬰兒自我”。教師可能經(jīng)常聽家長訴說這種現(xiàn)象:孩子在幼兒園是天使,但在父母一出現(xiàn)時就崩潰了。我們每個人都有個嬰兒的自我和成熟的自我,父母看到的幾乎都是嬰兒的自我。

  當(dāng)家長向教師尋求幫助時,教師可以告訴家長,當(dāng)孩子耍賴時,要了解孩子所做的一切都是為了引起家長的重視,孩子會從家長的反應(yīng)中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和情緒。

  因此,家長應(yīng)盡量避免和孩子糾纏于一些沒有意義的話,而是說你必須說的、做你必須做的。而且要告訴孩子,你很不高興他這樣做,很不喜歡他的這個樣子。毋庸贅言,孩子會很快記住父母說的話,因?yàn)樗麑Ω改干钌钜缿伲m然沒有表現(xiàn)出來,但是他們會以父母的話為道德標(biāo)準(zhǔn)的。

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