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　　電視影響思考力。孩子過多依賴電視，會造成注意力時間縮短。集中注意力是思想活動的基礎(chǔ)。閱讀要求孩子集中注意力進行一行行文字追蹤，需要有思維的連貫性、邏輯性以及時間上的保證。而電視上運動的畫面、不斷切換的鏡頭，把一切都弄成感性的碎片，孩子們很快發(fā)現(xiàn)可以邊看電視，邊做其他事。習(xí)慣了這種輕松體驗的孩子就很難靜下心來，專注于閱讀等需要集中注意力的思維活動。

　　電視雖然為孩子觀察世界提供了日常生活中無法打開的窗口，比如，顯微鏡下的生命運動、海底動物的生態(tài)環(huán)境、異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情等。但過量的信息充斥人腦時，反而會抑制人們反思的能力。有研究證明，學(xué)齡兒童的認知能力與電視播放的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜性和傳播速度之間不相協(xié)調(diào)，對孩子的智力發(fā)展會產(chǎn)生不利作用。觀看太多的電視節(jié)目，很可能打亂孩子學(xué)習(xí)的有效秩序，并影響孩子自我調(diào)節(jié)的同化行為。

　　電視影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。電視直觀活潑的畫面和音響效果比形式單一的書本遠遠具有更強大的吸引力。坐在電視機前，欣賞生動逼真的畫面，享受身臨其境的感覺，輕松愉快。相比之下，閱讀成了一件苦差。孩子要面對整段的句子，會遇到一連串陌生的詞，要查字典、請教別人，還需要翻閱相關(guān)資料。而看電視卻沒有這么麻煩?？墒秦澘措娨暤暮⒆泳枚弥B(yǎng)成了被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一有時間就坐在電視機前，毫無目的地接受零碎的信息，而不愿意根據(jù)自己的興趣多讀書，即使看書，也經(jīng)常是這里翻一段、那里讀一節(jié)，就像轉(zhuǎn)換電視頻道一樣沒有耐心。這樣的孩子遇到問題也不愿意主動探究，更做不到深入思考，最終會導(dǎo)致勤奮感的缺失和學(xué)習(xí)上的困難，影響孩子的自信心。

　　電視影響閱讀能力。留戀電視的孩子放棄了許多語言的交流活動和游戲交往的機會。研究表明：習(xí)慣于閱讀和聽故事的兒童，比習(xí)慣于看電視的孩子更容易適應(yīng)課堂語言，有更強的閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣。孩子學(xué)習(xí)階段幾乎90%的功課直接依賴閱讀能力，閱讀能力差的孩子不僅會因此遭遇學(xué)習(xí)障礙，還可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的自卑心理。

　　電視影響孩子的身體健康。孩子的視力與看電視的時間密切相關(guān)。電視對孩子身體健康的影響還不僅僅是視力的下降。久看電視容易造成人新陳代謝速率降低。長時間坐在電視機前，變成“沙發(fā)上的土豆”的孩子會因為缺少體育運動而免疫力下降，邊看電視邊吃零食更增加了肥胖的可能性?？措娨曔^量還會導(dǎo)致睡眠不安、長期疲倦和其他行為障礙。

　　電視影響親子交流。由于電視侵占了家長和孩子的閑暇生活的時間，親子之間對話、游戲、外出活動等互動性的活動頻率降低，孩子與家長的溝通必然受到影響。有些家長甚至將電視用作管束孩子的工具，把電視一開，孩子就可以安安靜靜地坐個把小時，父母因此樂得輕松。

　　電視影響社會認知。電視節(jié)目，尤其是電視廣告強化了傳統(tǒng)性別角色的固有模式。男性往往是強大的、處于支配地位的，或具有權(quán)威性的。而對女性則強調(diào)外表美麗、溫柔順從、小鳥依人。一些電視劇也將男性角色刻畫得更積極、更能干。孩子長期觀看這樣的節(jié)目，很容易不假思索地接受了現(xiàn)成的性別角色觀念，孩子的視野和選擇因而受到約束。

　　電視影響道德教育。電視節(jié)目令人眼花繚亂，向人們傳輸多元化的信息、多點面的知識。但有很多虛擬的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相去甚遠。孩子的已有的判斷能力還不能辨別真?zhèn)?、分清是非。他們生活中的期望值有可能受到電視的影響而脫離現(xiàn)實，造成不必要的心理落差。對電視節(jié)目的模仿和電視明星的崇拜，也可能促使一些不當(dāng)行為的產(chǎn)生。研究證明：攻擊性行為就明顯受含暴力場面的影視節(jié)目的影響。

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