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  洽洽要去幼兒園了，媽媽開始教他一些簡單的漢字，洽洽雖然學得很認真，可是很快就忘記了。媽媽很著急，這個孩子是不是很笨呢？

  建立自我比識字重要

  3歲前的寶寶記不住字，并不代表寶寶笨。這個年齡階段的寶寶，記憶保持時間比較短暫，所以容易忘記，這跟腦子聰明還是笨沒有關系。

  孩子在6歲以前，有一項重要的任務，就是建立自我。剛剛出生的寶寶，覺得自己和這個世界是渾然一體的，只有借助于外界環(huán)境、內(nèi)在生命的覺醒，才能逐漸把自己和這個物質的世界剝離開。

  這些需要感知，需要寶寶先充分體驗到媽媽陪在身邊并建立對這個世界的信任，然后通過媽媽不得不去工作的分離來分清母子關系；需要寶寶通過對環(huán)境的探索認知自己生活在一個環(huán)境中等，逐漸地把自己與這個世界剝離開，建立自己與自己、自己與周圍世界的關系。

  寶寶在2歲的時候，有了自我意識，然后逐漸地建立一個內(nèi)在的自我。如果寶寶沒有充足的時間建立自我，即使長到幾十歲，還可能停留在更低生命層面上，只懂得滿足簡單的欲望。

  生活中，我們?？吹綆资畾q的成年人，有的只知道吃喝玩樂，很可能就是因為他們處在口唇器、肛門期的時候，欲望沒有獲得滿足，所以一生都在滿足本我的欲望，無法進入自我、超我的境界。

  一個人要想生活得幸福，終極需求是來自精神方面的，而精神方面需求的建立，是在滿足了幼兒本我需求的基礎上的。

  幾歲的孩子，心思全在玩上，只有充分的玩耍、游戲，才能不斷完善自己的認知。如果提早進入學習階段，除了耽誤寶寶各項能力發(fā)展，也不利于培養(yǎng)寶寶學習的樂趣，所以，等到了寶寶能認字、愿意認字的時候再認字吧！

  陪寶寶多看圖畫書

  一般情況下，寶寶從3歲的時候，就能認字了，也能記住一些，到了四五歲的時候，認字興趣會大大提升。不過，由于寶寶抽象思維能力還沒有發(fā)展起來，在寶寶眼里字和飯桌、電視、圖畫、紅綠燈等沒有什么區(qū)別，逐漸地，寶寶才會把一些字與生活中的事物配對。

  如果寶寶愿意認字，可以進行，如果寶寶不愿意，媽媽不要強迫。因為對寶寶整個人生的成長來說，人格力量和心理力量要比某項技能重要得多。

  當寶寶有認字的欲望的時候，媽媽可以通過以下方法支持一下，因為適當?shù)恼J字能夠促進大腦發(fā)育，對智力發(fā)展是有好處的。

  1．從小培養(yǎng)學習能力

  對寶寶來講，培養(yǎng)他學習的能力要遠勝過認得幾個字。3歲左右的寶寶，費勁記住的幾個字，上學后很輕松就能記得，而觀察能力、感知能力、想象力則是越早培養(yǎng)越好。

  媽媽帶寶寶出去的時候，看到馬路上有車，可以指著車告訴寶寶汽車，火車、卡車、牛車、警車、轎車、公共汽車等?；氐郊依?，媽媽對著圖畫書教寶寶認“車”字，可以問寶寶：“寶寶，你都見過什么車？”這個時候，寶寶要發(fā)揮想象力，把平時所見說出來。

  我們周圍的環(huán)境中，各種花、各種樹木都很多，每見到一種，媽媽就可以教寶寶認識是什么花、什么樹。等寶寶認識了“樹”“花”這幾個字后，媽媽就可以考考寶寶。如果寶寶記不起來，媽媽可以描繪出幾種花、幾種樹的形象，也可以指著圖畫書上的圖形問寶寶，這樣的學習方法有利于提高寶寶的思維力、概括力，促進寶寶提升觀察力。

  寶寶喜歡動手，一些動作性的詞語，可以通過實際操作來完成。例如，學習“穿”這個字，媽媽可以穿上一件衣服，然后告訴寶寶這就是穿衣服的穿。然后，媽媽就可以說文字“穿”“脫”“戴”等動作詞語，讓寶寶完成一些動作，這樣不但培養(yǎng)了寶寶的學習興趣，也鍛煉了寶寶的動手能力。

  當寶寶能夠熟練說出一些詞語的時候，媽媽可以引導寶寶做一些聯(lián)想。比如看見樹，媽媽可以提出“樹上飛來了一只小鳥”，然后，讓寶寶從識字卡片里找出小鳥。當寶寶見到牛的時候，問寶寶“牛兒吃什么”，然后讓寶寶從卡片里尋找小草。這樣，寶寶腦子里的畫面越多、聯(lián)想越多，寶寶的思維能力越強。

  2．選擇圖畫書

  對于3歲左右的寶寶，圖畫對寶寶思維的刺激，要遠遠勝過枯燥的文字。所以，媽媽最好給寶寶選擇有圖畫的識字書。

  媽媽可以在家里的物品上貼上字。比如，冰箱上貼上“冰箱”、電視上貼上“電視”、墻上貼上“白墻”等，這樣，看實物的次數(shù)多了，寶寶就記住了。

  帶寶寶出門的時候，看到公共廁所幾個字，可以指給寶寶看，看到某某公園、某某飯店，都可以指給寶寶看，逐漸地，寶寶就能歸納出同類地方的名稱。

  媽媽可以一邊對著圖畫，一邊給寶寶念文字。媽媽的手指最好指著文字，反復念，每一遍都念得很準確，等寶寶能夠背誦下來的時候，讓寶寶與文字對號。如此反反復復去做，有利于寶寶認清字形，腦海里留下最初的記憶。

  兒歌文字簡單、情節(jié)單一，文字讀起來朗朗上口，容易記憶，媽媽可以從教寶寶兒歌人手開始背誦，然后再把文字對號入座。

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