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　　對兒童是否需要進行性教育，如何恰當進行教育，這是令不少為人父母者頭疼的問題。有些人認為兒童懂得什么性不性的，不要教壞他們，給他們講那么多干嘛！而事實上，兒童從幾歲起就有了一定的性意識，性好奇心，甚至有性行為的毛病，因而進行必要的性知識教育，對兒童的身心健康成長是十分有益的。

　　我們曾經(jīng)收到幾封咨詢信。

　　一位母親說：她那讀小學一年級的女兒，每看到電視里的男歡女愛鏡頭，便特別專注和興奮，眼睛瞪得大大的，叫她也不聽，做媽媽的便想方設(shè)法把她注意力引開，在這種鏡頭即將出現(xiàn)時借故將女兒拉開，但這種努力無效。她這樣小年齡為何會對這些東西有濃厚的興趣？我不敢問也不敢多給她講，唯恐她知太多了會學壞。做媽媽的十分困惑。

　　一位母親說：她那五歲小兒子很喜歡玩自己的“小雞雞”，每當這時，做媽媽的便打罵他，他才答應(yīng)不玩了。但不久后，一天幼兒園的老師向她反映，她兒子每天午休睡在床上玩生殖器，直到面紅身赤全身大汗淋漓才罷休。她聽后沒有打他，而是耐心地問他為什么屢教不改。兒子天真地說：“我想改，但小雞雞不愿意，我忍不住要用手去玩它”。聽著兒子如此稚氣的回答，她又好氣又好笑。“這樣下去如何是好？”做媽媽的手足無措。

　　25歲的姑娘說：她小時候很喜歡到別人家玩，7歲那年到一位鄰居家玩耍時，被那位鄰居叔叔哄騙奸污了。這個陰影象惡魔一樣占據(jù)著她的心靈，從童年到現(xiàn)在，她沒有過歡樂，也不敢有愛情的幻想，每天只有沉重的心理負擔，以及每每被惡夢驚醒淚流滿面的痛楚。她想到自殺，但又舍不得生她養(yǎng)她的父母。她也有過幾次丘比特箭射來的經(jīng)歷，但每次向她射箭的男子都被她莫名其妙地拒絕了，他們以為她心理不正常，卻不知她是沒有勇氣去接受。

　　從上面三封信中，我們可以看到對兒童進行性教育所面臨的二個問題：一是對兒童不良性習慣的防止與糾正問題，二是教育孩子如何免受性侵害的問題。

　　兒童的性好奇心是兒童性意識發(fā)展的自然流露。小孩喜歡問：“男孩子，為什么會有小雞雞”，“我從哪里來？”等問題，或是喜歡看擁抱接吻等鏡頭，這都是兒童性好奇心的自然流露。對兒童性好奇心簡單地采取禁止和打罵都是行不通的，這只能起到加重好奇心的作用，用心理學的術(shù)語來講，是強化刺激作用，如果對電影電視上情愛鏡頭采取禁止孩子看的辦法，只會使他們覺得更神秘好奇，越發(fā)想看。對小孩玩弄生殖器的行為，越是說“哎呀丑死人了”，就越是對小孩進行了強化刺激。對小孩的這些行為最好是順其自然。這有兩層含義：一是孩子的性意識發(fā)展到哪個階段問到什么問題就解答什么問題，例如孩子問到“我是從哪兒來的？”，就如實地回答他“你是從媽媽的肚子里生出來的”，他再問到“我是怎樣到媽媽肚里的”時，也沒必要回避這方面的科學知識；而當孩子沒有問起的時候也就沒有必要講；二是父母要讓孩子明白：性是自然的事情，應(yīng)以自然的態(tài)度對待它，例如父母不經(jīng)意地在孩子面前裸露了身體，這時就不應(yīng)急急忙忙遮掩或大驚小怪，否則容易讓孩子覺得很神秘。

　　對孩子的不良性習慣，例如玩弄自己的生殖器等，則應(yīng)妥善地制止，同時要避免強化心理刺激。有位同性戀者回憶道：他小時候很喜歡騎在椅子上玩，覺得自己的“小雞雞”特別舒服，有一次他便自己用手去玩，媽媽看見了便說他“不害羞”，但又沒說理由，他越發(fā)好奇，就避開大人偷偷地玩，甚至和別的孩子互相玩，于是一發(fā)而不可收拾，終于發(fā)展成為同性戀者。對于孩子的手淫習慣，提醒他講衛(wèi)生及轉(zhuǎn)移其注意力比一般的責罵效果更好。

　　教育孩子避免性侵犯是父母對孩子進行性教育的一項重要內(nèi)容。因為在童年受到性侵犯是一生的災(zāi)難，由此而帶來的心靈上的創(chuàng)傷和性格上的不良影響是難以彌補的。因此父母要教育孩子學會保護自己的童貞，防范自己的外生殖器不要被人摸或碰，可以直接地對孩子說：“如果誰碰你的生殖器，他就是壞人。你就可以大聲叫或跑開，如果這個人是熟人，就算他給你很多東西吃或玩，你也不要順從他，而且要告訴爸爸媽媽”。同時告誡孩子不要隨便在別人家過夜。

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