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　　你可知道風(fēng)靡全球的DISC行為模式評(píng)量系統(tǒng)？其實(shí)，它蘊(yùn)含的道理和孔子在千年前的因材施教不謀而合，作為父母，只要接納了孩子的本相，你就可以斬?cái)喔改傅奈廴?。這樣，你也釋放了你的孩子，讓他們有機(jī)會(huì)按照他們?cè)瓉?lái)的天性自由成長(zhǎng)。本期特別策劃精選真實(shí)生活場(chǎng)景，讓你直觀了解自己和孩子的類(lèi)型，更清楚地理解DISC評(píng)價(jià)模式。

　　不同類(lèi)型的父母和孩子的特點(diǎn)

　　每個(gè)人都擁有不同的個(gè)性和行為模式，如果父母了解自己和孩子屬于哪種行為模式，就能運(yùn)用相應(yīng)的策略來(lái)教養(yǎng)孩子。

　　指揮性強(qiáng)的D型父母長(zhǎng)處：有責(zé)任感，能力強(qiáng)，精力充沛，指揮孩子，善于完成任務(wù)。短處：指揮性強(qiáng)，恐懼被侵犯、喪失掌控權(quán)，專(zhuān)制霸道。

　　堅(jiān)持性強(qiáng)的D型孩子強(qiáng)烈的自信心，勇敢，重視成效，有領(lǐng)導(dǎo)欲，好勝，提出變更，直率。試圖在任何場(chǎng)合（游戲場(chǎng)、晚餐桌、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、課業(yè)上）操縱一切。缺乏耐心。痛恨失敗。在外表現(xiàn)優(yōu)秀，做事認(rèn)真。難以管教。

　　互動(dòng)性強(qiáng)的I型父母長(zhǎng)處：散發(fā)溫暖與智慧，與孩子同樂(lè)，愿意幫助人，希望被孩子愛(ài)戴，愿為子女付出一切。短處：互動(dòng)性強(qiáng)的媽媽的管理理念是：只要孩子高興，做什么都可以。她們不愿看見(jiàn)孩子不開(kāi)心，希望孩子愛(ài)自己，并且不能拒絕孩子的要求，而溺愛(ài)縱容孩子。

　　影響性強(qiáng)的I型孩子人際導(dǎo)向，情緒化，能言善道，愛(ài)玩逗趣，樂(lè)觀，率性而為，渴慕接納與支持。滿(mǎn)腦富有創(chuàng)意的點(diǎn)子。聒噪，集中力難以持久。情緒起伏快。極在意其他孩子對(duì)他的看法。

　　扶助性強(qiáng)的S型父母長(zhǎng)處：父母有愛(ài)心、體貼、保護(hù)，家庭溫馨、舒適，帶給孩子強(qiáng)烈的安全感。短處：恐懼破壞家庭的太平安寧，妥協(xié)性強(qiáng)。

　　穩(wěn)定性強(qiáng)的S型孩子穩(wěn)定忠厚，團(tuán)隊(duì)精神，偏愛(ài)熟悉的環(huán)境，提供服務(wù)，溫和謙卑，待人以誠(chéng)。傾向于沉默、隨和、有意討人歡心。在新環(huán)境中，羞于發(fā)問(wèn)。他們很難承擔(dān)家庭的動(dòng)蕩。害怕強(qiáng)迫、挑釁的行為。

　　嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)的C型父母長(zhǎng)處：父母鼓勵(lì)孩子多做查考、研究、和發(fā)問(wèn)。短處：糾正性強(qiáng)，恐懼孩子不合理的行為與犯錯(cuò)，要求完美。

　　嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)的C型孩子保持高標(biāo)準(zhǔn)，注重細(xì)節(jié)，自治，表面含蓄沉默，善于分析，直覺(jué)性高，做事有方法，生活嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。傾向完美主義，不做成功率不大的事。未能達(dá)高標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，會(huì)在自尊心的問(wèn)題上盤(pán)旋。受不了不講邏輯與不切實(shí)際的人。有躲避糾紛的傾向。

　　指揮性強(qiáng)的D型父母如何教養(yǎng)D、I、S、C型的孩子

　　如果你的孩子是堅(jiān)持性強(qiáng)的D型

　　場(chǎng)景1：

　　小葉子?jì)寢寧е畠鹤哌M(jìn)一家餐館，選了一張桌子，但小葉子要另一張桌子。

　　“小葉子，坐這兒?！眿寢屨f(shuō)。而小葉子回答道：“不，這張桌子很好，來(lái)這邊坐?！眿寢屨f(shuō)：“快過(guò)來(lái)，這邊寬敞?！钡∪~子堅(jiān)持要坐她所選的桌子。于是，唇槍舌戰(zhàn)開(kāi)始了，直到最后，媽媽走上前去將小葉子輕輕推向自己的桌子。

　　場(chǎng)景2：

　　寶媽是有些專(zhuān)制的媽媽?zhuān)傆X(jué)得寶寶還小，需要自己幫他做決定。比如今天穿什么、玩什么都由媽媽決定。媽媽經(jīng)常對(duì)寶寶說(shuō)：“不必問(wèn)原因，照著做就是了！”寶寶也不甘示弱，總和媽媽硬碰硬地大吵。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　D型寶寶和D型媽媽摩擦和爭(zhēng)執(zhí)的起源是對(duì)控制權(quán)的爭(zhēng)奪。因?yàn)殡p方都好勝，所以會(huì)不惜一切要在每一場(chǎng)戰(zhàn)役中得勝，任伺一方都不肯妥協(xié)或是投降。

　　場(chǎng)景1中的小葉子是堅(jiān)持性強(qiáng)的D型孩子，擁有強(qiáng)烈的自信心。她對(duì)自己的能力有自信，很少采納他人的建議。他們做決定果斷又輕松，也有能力照顧好自己。他們樂(lè)于發(fā)號(hào)施令，期待他人尊重和順從自己。但是當(dāng)目標(biāo)受阻就會(huì)易怒、浮躁。但小葉子?jì)寢尩男袆?dòng)清楚地表示了誰(shuí)具有掌控權(quán)，誰(shuí)就能很好地解決糾紛。

　　而指揮性強(qiáng)的“D”型父母最不喜歡孩子侵犯自己。場(chǎng)景2中的寶寶挑戰(zhàn)媽媽的權(quán)威或是要求獨(dú)立時(shí)，“D”型的她就會(huì)感到威脅，因而變得獨(dú)斷專(zhuān)行。

　　給父母的建議：

　　●不強(qiáng)迫，不威嚇，也不下最后通牒。盡可能讓孩子做“安全”、“健康”的選擇。

　　●平衡地設(shè)定一道堅(jiān)固的界限，在界限內(nèi)容許孩子擁有他的自主掌控領(lǐng)域。和孩子討論你們中間最大的差別。一同坐下來(lái)制定一些規(guī)則，雙方切實(shí)遵守。這樣能訓(xùn)練孩子更有責(zé)任感。

　　●不要說(shuō)教?？赡艿脑?huà)，給予直接簡(jiǎn)潔的指令。例如：“唯唯，清理房間！”

　　如果你的孩子是影響性強(qiáng)的l型

　　場(chǎng)景1：

　　珠珠媽媽不喜歡多做解釋?zhuān)皇且笾橹榉?、守信、?zhǔn)時(shí)。雖然珠珠很聽(tīng)話(huà)，但還是讓她有些失望，因?yàn)橹橹樽鍪裁炊己茈S意，比如她在洗手絹，洗到一半就會(huì)去看卡通片。

　　場(chǎng)景2：

　　小明媽媽制定了嚴(yán)格的家規(guī)，要求小明遵守。她說(shuō)：“我愛(ài)小明，相信他長(zhǎng)大后，會(huì)因?yàn)槲覍?duì)他的嚴(yán)格管教而體會(huì)出其中的愛(ài)?！彼季S活躍的小明對(duì)媽媽的指導(dǎo)和保護(hù)充滿(mǎn)信心，他常以媽媽為做。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　指揮性強(qiáng)的D型父母精力充沛、做事有條理、目標(biāo)明晰、有活力，而且望子成龍，期望他們將來(lái)也能有所成就。這類(lèi)型的父母堅(jiān)強(qiáng)干練，是孩子們的好榜樣。他們制定了高標(biāo)準(zhǔn)，而且能督促孩子達(dá)成。孩子們也對(duì)父母的指導(dǎo)和保護(hù)充滿(mǎn)信心。

　　場(chǎng)景1中珠珠“順其自然”的態(tài)度，很容易打擊媽媽想達(dá)成目標(biāo)與獲得成果的渴望。此外，這孩子漫無(wú)章法與半途而廢的傾向，也會(huì)惹媽媽生氣。

　　場(chǎng)景2中，小明和媽媽兩人都很有自信，并且喜歡快節(jié)奏的生活。而且小明拼命想討好媽媽?zhuān)詴?huì)遵從媽媽的領(lǐng)導(dǎo)。

　　給父母的建議：

　　●你那處變不驚的優(yōu)點(diǎn)，是孩子的最佳榜樣，因此你應(yīng)當(dāng)以身作則，讓他學(xué)習(xí)不向同儕低頭的傾向。但是，要認(rèn)清一點(diǎn)，即使這孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有像你一樣的目標(biāo)與重心，亦不表示他是個(gè)壞孩子。孩子講長(zhǎng)篇故事和神話(huà)的時(shí)候，要全神貫注地聽(tīng)，那是一種值得鼓勵(lì)的恩賜。

　　●營(yíng)造工作的樂(lè)趣，和孩子一同做家事和課業(yè)。想一些方法，寫(xiě)下你的期望，并使這些規(guī)則簡(jiǎn)要，而且容易遵行。給予孩子大量的贊美、溫情和肯定。

　　如果你的孩子是敏感性強(qiáng)的S型

　　場(chǎng)景1：

　　當(dāng)媽媽確定要陽(yáng)陽(yáng)去做某些事情時(shí)，態(tài)度都很堅(jiān)決，不給陽(yáng)陽(yáng)任何拖延與尋找借口的機(jī)會(huì)?！澳憬裉齑┠羌t色的衣服去幼兒園，你的好朋友一定非常喜歡?！薄俺酝觑堏s緊去幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)肯定早就在教室等著跟你玩呢?！标?yáng)陽(yáng)都會(huì)很開(kāi)心地照著媽媽說(shuō)的做。

　　場(chǎng)景2：

　　旺旺將玩具弄得到處都是，媽媽正在廚房忙著準(zhǔn)備午餐。聽(tīng)到旺旺扔玩具的聲音，媽媽一手拿著炒勺，一手端著炒鍋，厲聲說(shuō)：“把玩具收好了！”敏感的旺旺哇地一聲大哭起來(lái)，一向雷厲風(fēng)行的媽媽搖了搖頭說(shuō)：“旺旺你是個(gè)男孩子，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就掉眼淚?！蓖薜酶鼈牧?。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　場(chǎng)景1中，陽(yáng)陽(yáng)媽媽喜歡掌控，而且這控制的定義是指做一切的決定。她要求陽(yáng)陽(yáng)立刻地服從與確實(shí)地遵守他們所定下的規(guī)矩。S型的陽(yáng)陽(yáng)則喜歡跟從媽媽的腳步。在媽媽穩(wěn)定沒(méi)有偏差的行為之下，陽(yáng)陽(yáng)覺(jué)得與媽媽在一起很有安全感。

　　場(chǎng)景2中旺旺媽媽表現(xiàn)得過(guò)于強(qiáng)烈，讓旺旺受到驚嚇并且自責(zé)。此外，好苛責(zé)人的D型父母，經(jīng)常會(huì)誤將隨和的S型孩子貼上“軟弱”的標(biāo)簽。這很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自尊方面的問(wèn)題。

　　給父母的建議：

　　●不要期望著孩子能自己悟出達(dá)成任務(wù)的方法。要清清楚楚，一步一步地向他說(shuō)明做法。因?yàn)樗恍囊懞媚悖院芟胫滥阆Ｍ@事情如何敞。

　　●謹(jǐn)慎你說(shuō)話(huà)的方式。這孩子對(duì)于隨興、失控的負(fù)面批評(píng)和怒氣非常敏感，也很容易受傷害。敏感性強(qiáng)的孩子需要與父母保持親密的關(guān)系，需要家庭的歸屬感和接納感。爸爸媽媽要刻意花時(shí)間在這個(gè)孩子身上，并用親情包圍他。

　　●不要強(qiáng)迫他參加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。不要拿他和任何人做比較，這會(huì)使他退卻，甚至放棄嘗試。

　　如果你的孩子是嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)的C型

　　場(chǎng)景1:

　　木木非常樂(lè)于思考。媽媽讓他做的事情，他不會(huì)簡(jiǎn)單去做，而是加入自己的想法，得出更優(yōu)的結(jié)果。比如媽媽教他折小鳥(niǎo)，他會(huì)將折紙的邊緣都弄得非常整齊，比媽媽折的看起來(lái)還要好。

　　場(chǎng)景2：

　　瑩瑩媽媽喜歡和家人一起進(jìn)行大掃除，她會(huì)給每個(gè)人都分配好任務(wù)，并且要求立刻執(zhí)行。而瑩瑩總要想好先做什么、后做什么再行動(dòng)?，摤撀掏痰臉幼幼寢寢尯軔阑稹?/P>

　　點(diǎn)評(píng)：

　　場(chǎng)景1中因?yàn)槟灸九c媽媽都重視工作，又喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，所以有些共通之處。以媽媽的指揮，加上木木對(duì)細(xì)節(jié)的注意力，母子間的合作可以天衣無(wú)縫。

　　場(chǎng)景2中瑩瑩媽媽有一頭栽進(jìn)事務(wù)中的傾向，可是這孩子卻喜歡仔細(xì)思想。他們雙方都重視成果，只是孩子要把事情做得對(duì)又好，而媽媽要的是將事情迅速做完。步調(diào)上的差異是他們之間沖突的主要來(lái)源。此外，媽媽愛(ài)掌控的傾向，也會(huì)打擊孩子的士氣，因?yàn)樗幌氤惺軌毫Α?/P>

　　給父母的建議：

　　●給他足夠的時(shí)間思考與執(zhí)行。不要對(duì)孩子不耐煩，也不要催他，或者逼他。隨時(shí)回答孩子“為什么”之類(lèi)的問(wèn)題，并且耐心地報(bào)以深入的回答。

　　●接納并肯定他警覺(jué)的天性。不要期望他和你一樣肯冒險(xiǎn)。聆聽(tīng)你的孩子，他做事的理由，通常都是經(jīng)過(guò)審慎思考的。嚴(yán)重地傷害他的自尊，無(wú)情的批評(píng)和侵犯的行為會(huì)使他停滯不前。

　　互動(dòng)性強(qiáng)的I型父母如何教養(yǎng)D、I、S、C型的孩子

　　如果你的孩子是堅(jiān)持性強(qiáng)的D型

　　場(chǎng)景1：

　　娜娜要畫(huà)一張最得意的畫(huà)?？飚?huà)完時(shí)，不小心打翻水罐，毀了作品。她有點(diǎn)沮喪，媽媽走過(guò)去安慰娜娜：“你不想把它弄濕的，這可是你畫(huà)得最好的作品?！蹦饶赛c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的，我就要畫(huà)完了，我想我可以再畫(huà)一幅比這個(gè)更好的?！边^(guò)了一會(huì)兒，娜娜真的畫(huà)了一張更好的畫(huà)，媽媽也很替娜娜高興，和娜娜一起玩游戲以示慶祝。

　　場(chǎng)景2：

　　嘟嘟精力旺盛，總喜歡挑戰(zhàn)媽媽的極限。

　　他常常會(huì)跑來(lái)問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)抑滥阋欢ú粫?huì)答應(yīng)，不過(guò)我還是要問(wèn)，我們今晚可不可以去吃冰激凌？”

　　他很喜歡看電視節(jié)目到很晚，媽媽再三地敦促他：“嘟嘟，很晚了，要睡覺(jué)啦！”“嘟嘟，睡覺(jué)了，時(shí)間過(guò)了！”可是嘟嘟總是充耳不聞。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽總是搖頭嘆息：“真不知道該拿他怎么辦？”

　　點(diǎn)評(píng)：

　　場(chǎng)景1中，媽媽在娜娜旁邊鼓勵(lì)她，與她交流，分享成功的喜悅，媽媽的喜歡溝通和娜娜的堅(jiān)持不懈相得益彰，這樣的親子關(guān)系讓娜娜非常自信。

　　互動(dòng)性強(qiáng)的“I”型父母與堅(jiān)持性強(qiáng)的孩子相處也會(huì)有挑戰(zhàn)?！發(fā)”型父母只要稍不留意，“D”型孩子就會(huì)在家稱(chēng)王稱(chēng)霸。場(chǎng)景2中，嘟嘟媽媽擔(dān)心如果自己太嚴(yán)厲，會(huì)給孩子留下心理陰影，因此總是有意無(wú)意地縱容孩子。其實(shí)，雖然嘟嘟需要某種程度的自由與選擇，但是，做媽媽的必須給孩子規(guī)定明確的界限，并且要說(shuō)到做到。嘟嘟媽媽需要采取的是果斷的行動(dòng)。嘟嘟媽媽可以先用這樣的話(huà)提醒嘟嘟早點(diǎn)上床睡覺(jué)：“你是想現(xiàn)在就去，還是看完這個(gè)電視節(jié)目再去？”到規(guī)定的時(shí)間了，媽媽要用最簡(jiǎn)潔的指令告訴嘟嘟：“該睡覺(jué)了！”

　　給父母的建議：

　　不要懼怕直接的沖突。切記：孩子會(huì)利用你的言行不一或不按規(guī)定行事的空隙，尋找可乘之機(jī)橫行霸道。這孩子會(huì)經(jīng)常迫使做你不想做的事，這可能會(huì)令你情緒上難以接受。要明確地訂出規(guī)范與界限，并切實(shí)執(zhí)行。當(dāng)規(guī)定被破壞時(shí)，一定要按先前的規(guī)定予以管教。糾正孩子的行為時(shí)，要簡(jiǎn)單扼要。這種孩子不需要長(zhǎng)篇大論。需要給出簡(jiǎn)明的指示，然后要求他服從。

　　如果你的孩子是影響性強(qiáng)的I型

　　場(chǎng)景1：

　　每逢假期，樂(lè)樂(lè)媽媽就會(huì)和樂(lè)樂(lè)商量并安排出不同的節(jié)目：去動(dòng)物園或者游樂(lè)場(chǎng)。這周，樂(lè)樂(lè)爸爸要出差，樂(lè)樂(lè)媽媽打算請(qǐng)樂(lè)樂(lè)的小朋友到家里來(lái)，做好吃的招待他們。宴請(qǐng)當(dāng)天，樂(lè)樂(lè)和媽媽一起打掃廚房，準(zhǔn)備食物，樂(lè)樂(lè)一整天都興致勃勃的。

　　場(chǎng)景2：

　　珊珊和媽媽逛街，看到可愛(ài)的塑膠手表。珊珊說(shuō)：“媽媽?zhuān)刹豢梢越o我買(mǎi)塊表？”珊珊解釋道：“我沒(méi)有表！我看蓉蓉有一塊這樣的表，我也想要一只！”媽媽不厭其煩地給珊珊解釋?zhuān)@種手表不耐用，兩天就會(huì)壞掉的。但是珊珊堅(jiān)持要，又不停地撒嬌，媽媽無(wú)奈只好買(mǎi)下。點(diǎn)評(píng)：

　　互動(dòng)性強(qiáng)的媽媽和孩子相處，生活態(tài)度都很積極向上，喜歡與人來(lái)往，也喜歡有樂(lè)趣的生活，會(huì)將生活過(guò)得豐富多彩。場(chǎng)景1中的媽媽和樂(lè)樂(lè)相處得非常融洽，樂(lè)樂(lè)在媽媽的陪伴下，主動(dòng)幫媽媽一起做家務(wù)，為小朋友準(zhǔn)備食物。I型寶寶不喜歡獨(dú)處，一分鐘也呆不住。媽媽接納了樂(lè)樂(lè)活潑好動(dòng)的個(gè)性，兩人彼此欣賞。

　　互動(dòng)性強(qiáng)的媽媽和孩子在相處中也會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不下，最后以媽媽無(wú)奈的妥協(xié)告終。場(chǎng)景2中，珊珊和媽媽都把精力集中在影響別人和說(shuō)服別人上，他們都渴望他人的肯定，又很情緒化。珊珊媽媽?xiě)?yīng)該明確設(shè)定限制和規(guī)范，不要和孩子卷入僵持不下的爭(zhēng)辯之中，更不需要為自己所提的要求作解釋。要切中要害。媽媽可以告訴珊珊：“這個(gè)表小朋友不需要，所以媽媽不能給你買(mǎi)。但是媽媽還是愛(ài)你的?！比缓鬆恐荷鹤唛_(kāi)。

　　給父母的建議：

　　●你過(guò)度放任的傾向可能會(huì)使這孩子缺乏責(zé)任感，所以要吸收指揮性強(qiáng)與糾正性強(qiáng)的教養(yǎng)方式的優(yōu)點(diǎn)，用來(lái)平衡你本來(lái)的教養(yǎng)方式。要明白這孩子如你一樣不重視細(xì)節(jié)。試著寫(xiě)下每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的家務(wù)，或可將之變成有趣的游戲。

　　●注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。設(shè)定規(guī)范與限制，并配合管教來(lái)貫徹執(zhí)行。當(dāng)孩子觸犯規(guī)定時(shí)，不要通融。這不容易，但你若希望孩子成為干練而又有責(zé)任感的人，你就必須這么做。

　　如果你的孩子是穩(wěn)定性強(qiáng)的“S”型

　　場(chǎng)景1：

　　諾諾剛開(kāi)始玩拼圖游戲，老覺(jué)得拼不好，拼了幾塊就想走。于是媽媽告訴他一些需要注意的小方法，比方說(shuō)，什么樣的形狀會(huì)在邊上，什么樣的形狀會(huì)在角上，兩塊拼圖之間的顏色有什么樣的關(guān)系，等等。慢慢地，諾諾就找到規(guī)律了，也非常喜歡玩拼圖了。

　　場(chǎng)景2：

　　暑假，朵朵媽媽計(jì)劃帶朵朵去迪斯尼樂(lè)園玩?？墒牵涠鋴寢屌R時(shí)接到一個(gè)項(xiàng)目，抽不開(kāi)身帶朵朵去玩，于是跟朵朵解釋?zhuān)骸皨寢尳衲晔罴俸苊?，工作很多，不能帶朵朵去迪斯尼?lè)園玩了。朵朵要是愿意，可以跟爸爸去動(dòng)物園玩！”朵朵聽(tīng)了非常失望，吵鬧道：“但是你說(shuō)過(guò)要帶我去玩的，說(shuō)話(huà)不算話(huà)！說(shuō)話(huà)不算話(huà)！”

　　點(diǎn)評(píng)：

　　互動(dòng)性強(qiáng)的“I”型父母很接納溫和的“S”型孩子隨和的天性。而且，互動(dòng)性強(qiáng)的父母喜歡說(shuō)，孩子喜歡聽(tīng)。他們通常相處很融洽。場(chǎng)景1中，諾諾媽媽在拼圖的具體做法上給諾諾很詳細(xì)的指導(dǎo)，用具體的步驟來(lái)提示解說(shuō)，告訴諾諾拼圖的小技巧。諾諾很快就掌握了方法，并愛(ài)上了拼圖游戲。

　　互動(dòng)性強(qiáng)的“I”型父母喜歡快步調(diào)、精彩紛呈的生活，而這卻是溫和的“S”型孩子難以適應(yīng)的?；?dòng)性強(qiáng)的“I”型父母在多變的環(huán)境中會(huì)更加振奮，而溫和的“s”型孩子對(duì)變化的適應(yīng)較慢，不喜歡計(jì)劃外的變動(dòng)。所以，如果互動(dòng)性強(qiáng)的媽媽由于意外無(wú)法信守諾言的時(shí)候，穩(wěn)定性強(qiáng)的寶寶可能會(huì)無(wú)法接受計(jì)劃改變的事實(shí)，繼而因?yàn)槭麜?huì)和爸爸媽媽大吵大鬧。

　　j歷景2中的朵朵媽媽不應(yīng)該一味地跟朵朵講道理，希望用理性和邏輯來(lái)說(shuō)服朵朵，這樣朵朵是無(wú)法接受事實(shí)的。朵朵媽媽?xiě)?yīng)該表達(dá)歉意，告訴朵朵，非常抱歉不能和朵朵按照計(jì)劃去迪斯尼玩，但是媽媽也很遺憾，希望能得到朵朵的諒解。

　　給父母的建議：

　　●調(diào)整你高亢的情緒，不要在別人面前過(guò)度夸獎(jiǎng)他，他不喜歡這樣。應(yīng)當(dāng)在私底下，而非公共場(chǎng)合，給予他支持和鼓勵(lì)。放慢你的步調(diào)，接納他比較緩慢的步調(diào)，給他充分的時(shí)間做決定。

　　●接納他的羞澀，他的確需要較長(zhǎng)時(shí)間才能與陌生人熟悉。盡可能提前告訴他可能會(huì)發(fā)生的變化及會(huì)如何發(fā)生變化。多問(wèn)，并仔細(xì)聽(tīng)取他的回答。要求他幫助你做事。溫和型的孩子喜歡被看重和被需要的感覺(jué)。如果你覺(jué)得他做的很好，要誠(chéng)心誠(chéng)意地表?yè)P(yáng)他。

　　如果你的孩子是嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)的“C”型

　　場(chǎng)景1：

　　周末，媽媽請(qǐng)小寶的小朋友來(lái)家吃點(diǎn)心。媽媽把點(diǎn)心分好之后，遞給小朋友們，小寶看見(jiàn)一些小伙伴沒(méi)有把點(diǎn)心放在小盤(pán)子里，就上前糾正其中的一個(gè)小朋友，媽媽看了微笑著支持小寶說(shuō)：“小朋友如果現(xiàn)在想喝奶，不想吃點(diǎn)心，請(qǐng)你們像小寶那樣，把阿姨分給你們的點(diǎn)心放在自己前面的小盤(pán)子里。”

　　場(chǎng)景2：

　　貝貝喜歡自己待在房間里面畫(huà)畫(huà)。媽媽總是喜歡跑進(jìn)貝貝的房間，不停地評(píng)論：“這個(gè)小松鼠怎么不在松樹(shù)上？”“為什么剛才這幅畫(huà)的窗戶(hù)上鉸鏈好好的，這幅畫(huà)上的鉸鏈脫落了呢？”貝貝一聲不吭地聽(tīng)媽媽說(shuō)著，有時(shí)候會(huì)委屈地撅起小嘴。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　互動(dòng)性強(qiáng)的媽媽和嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)的孩子能取長(zhǎng)補(bǔ)短，從彼此身上學(xué)習(xí)。孩子可以從媽媽身上學(xué)到輕松的處世態(tài)度，學(xué)會(huì)如何在生活中尋找樂(lè)趣。而孩子也能幫助媽媽有邏輯地考慮問(wèn)題。場(chǎng)景1中小寶做事情很有條理，熱衷于把“正確的”做事方法教給周?chē)男∨笥?，而互?dòng)性強(qiáng)的媽媽會(huì)馬上對(duì)小寶的做法給予支持。母子相處得很默契。可是，互動(dòng)性強(qiáng)的媽媽有時(shí)也會(huì)和寶寶產(chǎn)生誤會(huì)。場(chǎng)景2中的貝貝需要獨(dú)處的空間，而貝貝媽媽喜歡交流，喜歡說(shuō)話(huà)。在如此滔滔不絕的媽媽面前，可能沒(méi)有機(jī)會(huì)完全表達(dá)他的想法，只能默默承受媽媽不公平的說(shuō)法。媽媽如果想了解寶寶的想法，可以先給孩子足夠的時(shí)間，讓孩子做完自己的想做的事情。在畫(huà)完之后，用“你在想什么呀”“你畫(huà)的這幅畫(huà)是什么意思啊”之類(lèi)的問(wèn)題跟他溝通想法，不要讓他感到自己的領(lǐng)地被侵犯，自己的想法被媽媽誤解。

　　給父母的建議：

　　●接納他小心謹(jǐn)慎的天性，別期望他去冒險(xiǎn)。

　　●適度地調(diào)整你的情緒反應(yīng)。多聽(tīng)才能更加了解孩子。要注意孩子所說(shuō)的每一句話(huà)，他說(shuō)話(huà)不多，卻字字富有含義。在與孩子的爭(zhēng)執(zhí)中，要關(guān)注引起爭(zhēng)執(zhí)的具體事情，就事論事，客觀看待問(wèn)題。理解孩子對(duì)完美的追求，如同你對(duì)樂(lè)趣的需要。理解孩子為何無(wú)法放松自己，對(duì)錯(cuò)誤一笑置之。

　　●不要催促他。給予他足夠的時(shí)間來(lái)完成高品質(zhì)的作品。當(dāng)他的工作未能達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，給予他充分獨(dú)處的時(shí)間去調(diào)整情緒。

　　●切記，工作受到批評(píng)是他最大的恐懼，所以提出糾正時(shí)態(tài)度要溫和。誠(chéng)懇地贊賞他的工作，用具體的語(yǔ)言來(lái)夸獎(jiǎng)他的作品，而不要只是說(shuō)“干得好！…‘好極了！”或是“你做得太棒了！”

　　扶助性強(qiáng)的S型父母如何教養(yǎng)D、I、S、C型的孩子

　　如果你的孩子是堅(jiān)持性強(qiáng)的“D”型

　　場(chǎng)景1：

　　2歲的樂(lè)樂(lè)喜歡掌控一切，只要什么東西得不到，就會(huì)顯得非常焦慮。但媽媽總會(huì)耐心向樂(lè)樂(lè)解釋?zhuān)⒐膭?lì)樂(lè)樂(lè)通過(guò)努力得到想要的東西。在媽媽的鼓勵(lì)下，樂(lè)樂(lè)與小朋友友好相處，終于得到了一朵小紅花。

　　場(chǎng)景2：

　　文文是個(gè)活潑的小男孩，在爸爸媽媽面前的表現(xiàn)差異很大。在爸爸面前，他易發(fā)脾氣或耍賴(lài)，因?yàn)楹⒆影职挚偸菧睾投心托牡貙?duì)待文文。而媽媽則是“先理后兵”，對(duì)于文文一而再犯的錯(cuò)事，她會(huì)嚴(yán)厲處理。所以，和媽媽在一起時(shí)，文文較乖。比如：媽媽做家務(wù)，孩子會(huì)自己玩。而爸爸在家加班時(shí)，文文也會(huì)爬上爸爸的膝蓋搗亂。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　由于D型孩子喜歡處于掌控的位置與立即采取行動(dòng)，而S型父母卻青睞平靜安穩(wěn)，媽媽接納的態(tài)度能夠使孩子勇于探索外部世界。

　　場(chǎng)景1中的樂(lè)樂(lè)媽媽用鼓勵(lì)孩子的方式，幫助他順利達(dá)成目標(biāo)。這種恰當(dāng)鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的一種精神營(yíng)養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。

　　場(chǎng)景2中的文文爸爸有過(guò)度縱容的傾向，S型的他希望避免沖突，而文文卻利用爸爸的弱點(diǎn)。爸爸過(guò)分遷就孩子，無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足孩子的需要，不僅會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)爸爸依賴(lài)性強(qiáng)，而且易使孩子以自我為中心，不會(huì)顧慮他人的感受。

　　給父母的建議：

　　●孩子需要在某些領(lǐng)域中擁有掌控權(quán)，但千萬(wàn)別讓你自己落在他的手中。當(dāng)他不需要你參加他的某些活動(dòng)的時(shí)候，也不要失望，因?yàn)樗緛?lái)就喜歡獨(dú)自行事，別往自己身上挑毛病。你的立場(chǎng)要堅(jiān)定并且要樹(shù)立你的權(quán)威。對(duì)孩子多加掌控是必要的。不要因?yàn)楹⒆雍妥约翰淮笙嗤械酱鞌　?/P>

　　●要果斷并且要信守決定。因?yàn)槟阋欢〞?huì)受到他的測(cè)試，因此不輕易動(dòng)搖是非常重要的。

　　如果你的孩子是影響性強(qiáng)的I型

　　場(chǎng)景1：

　　慧慧是個(gè)能帶給人快樂(lè)的孩子。她常會(huì)帶給媽媽驚喜，比如為媽媽制作生日卡、幫媽媽做力所能及的家務(wù)。媽媽常說(shuō)慧慧是自己的快樂(lè)天使。

　　場(chǎng)景2：

　　小風(fēng)好動(dòng)貪玩，不管在做什么，聽(tīng)到旁邊有動(dòng)靜就馬上轉(zhuǎn)移注意力。媽媽想盡了辦法，可是沒(méi)有什么作用，每次媽媽教訓(xùn)他，他口頭認(rèn)錯(cuò)快得很，可沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)改正。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　場(chǎng)景1中慧慧媽媽喜歡和諧快樂(lè)的家庭氛圍，并且能夠營(yíng)造溫馨、舒適、互相支持的家庭環(huán)境，能夠敏銳地體察到慧慧的需要。媽媽的這種個(gè)性與慧慧非常合拍，因?yàn)镮型的慧慧非常在意別人的看法，需要得到媽媽及時(shí)地肯定。

　　場(chǎng)景2中“S”型的小風(fēng)媽媽要趕上“I”型孩子的腳步可不容易。小風(fēng)喜歡變化，如龍卷風(fēng)一般橫掃于五花八門(mén)的活動(dòng)之中。媽媽卻愿意做寧?kù)o安詳?shù)睦泄ぷ?，?duì)于小風(fēng)做事情沒(méi)有條理感到非常頭痛。

　　給父母的建議：

　　●對(duì)于孩子務(wù)必態(tài)度堅(jiān)定，明確設(shè)定界限。不要凡事為他代勞。他有偷懶的傾向，只要一不小心，他就會(huì)把事情推給你做。這會(huì)使孩子形成不負(fù)責(zé)任的性格。他會(huì)以為，總有人來(lái)照顧他，于是順?biāo)浦?，自得其?lè)。當(dāng)他在生活中不負(fù)責(zé)任或不守時(shí)時(shí)，不要縱容他。要讓他明白混亂和健忘的合理后果。

　　●通過(guò)讓他一步一步地寫(xiě)下事情，幫助他成為有條理的人。也可以使用“待處理事項(xiàng)”清單。不過(guò)，如果這孩子經(jīng)常弄丟單子，這也是正常的。

　　如果你的孩子是穩(wěn)定性強(qiáng)的“S”型孩子

　　場(chǎng)景1：

　　兜兜和爸爸從外面回家，兜兜媽媽會(huì)第一時(shí)間問(wèn)：“你們想喝點(diǎn)什么？”“要一杯冰鎮(zhèn)的果汁?！卑职终f(shuō)。“我和爸爸一樣。”兜兜說(shuō)道。兩人剛換好鞋，媽媽已經(jīng)把兩杯飲料端到兩人跟前。原來(lái)媽媽早就預(yù)料了兜兜和爸爸的口味和需求，提前準(zhǔn)備好了飲料。

　　場(chǎng)景2:

　　媽媽被皮皮的伙伴稱(chēng)為“直升機(jī)媽媽”。皮皮一有麻煩，媽媽就會(huì)從天而降，幫皮皮排憂(yōu)解難。皮皮忘記帶幼兒園的手工作業(yè)，媽媽趕緊開(kāi)車(chē)回家?guī)退ト。黄てげ幌矚g吃幼兒園的飯菜，媽媽趕緊做好飯菜送給他。每當(dāng)寶貝發(fā)出求救信號(hào)，媽媽總是立刻趕過(guò)來(lái)，像在附近巡邏的直升飛機(jī)一樣。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　扶助性強(qiáng)的媽媽會(huì)把寶寶的需求考慮得非常周到，如場(chǎng)景1中，寶寶在說(shuō)出自己需求之前，媽媽已經(jīng)預(yù)知了寶寶的需求，這樣的媽媽確實(shí)是全身心的關(guān)懷著寶寶的。這樣的媽媽和寶寶有許多相同之處，并彼此喜歡，擁有著輕松、和諧與寧?kù)o的家庭氣氛。

　　但是過(guò)擾不及，如場(chǎng)景2中的皮皮媽媽?zhuān)鉀Q的事情都是孩子可以自己解決的或應(yīng)該在成長(zhǎng)中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。媽媽若事事關(guān)注，會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)于依賴(lài)，長(zhǎng)大后缺乏獨(dú)立思考與做事的能力。媽媽?xiě)?yīng)該放下自己直升飛機(jī)的角色扮演，多給孩子選擇的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他自已抉擇的能力。比方說(shuō)，皮皮提出不喜歡吃幼兒園的飯菜時(shí)，媽媽可以告訴寶寶：“我也不知道該怎么辦，你想想看？”讓寶寶參與解決問(wèn)題，而不是代替寶寶解決問(wèn)題。

　　給父母的建議：

　　你需要更加主動(dòng)、果斷。有些沖突與改變是必須的。生活是不斷變化的，切勿與生活脫節(jié)，把孩子限制在象牙塔里。所以，你要鼓勵(lì)孩子自己做事，而不是代替他做事。多鼓勵(lì)孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法，并誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出你的想法，這樣更有助于孩子的成長(zhǎng)。

　　如果你的孩子是嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)的“C”型

　　場(chǎng)景1：

　　媽媽帶著寶寶去姥姥家，寶寶被路邊幾只搬著面包屑的螞蟻吸引住了，蹲下來(lái)聚精會(huì)神地觀察。媽媽站在一旁，不時(shí)地看看表，卻不催寶寶。直到寶寶看得心滿(mǎn)意足，才繼續(xù)趕路。

　　場(chǎng)景2：

　　“媽媽?zhuān)裉煊欣L畫(huà)課，你給我?guī)Х创┮铝藛?”媽媽急著要出門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)牛牛問(wèn)。

　　“帶了。”媽媽趕快回答。

　　“我要檢查—下?！?/P>

　　“說(shuō)帶了就帶了，快走了，媽媽要遲到了?！迸Ｅ＿€是堅(jiān)持，媽媽卻拉著牛牛出了門(mén)。牛牛哭了起來(lái)。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　“S”型父母和“C”型孩子都屬于慢步調(diào)的類(lèi)型，所以不會(huì)給對(duì)方壓力，就如同場(chǎng)景1中的媽媽不會(huì)催著寶寶快走，而是給寶寶充足的時(shí)間，讓寶寶自覺(jué)滿(mǎn)足主動(dòng)離開(kāi)，避免了出現(xiàn)矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。

　　場(chǎng)景2中的牛牛是嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)的“C”型，較真的性格有時(shí)讓媽媽很無(wú)奈。這是“C”型孩子的特點(diǎn)。但“C”型孩子遇到“S”型父母，孩子深沉、直覺(jué)的生活態(tài)度，也會(huì)和父母偏重感情的性情有矛盾。

　　給父母的建議：

　　●不要勉強(qiáng)孩子與你親近，并慎選談心的時(shí)間。當(dāng)你覺(jué)察出孩子有退縮與封閉的傾向時(shí)，要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)，了解孩子的情況。隨時(shí)準(zhǔn)備耐心地向他作洋細(xì)的解說(shuō)。發(fā)生沖突時(shí)，給他單獨(dú)思考的時(shí)間，稍后再談。

　　●不要對(duì)他吹毛求疵的性格過(guò)于計(jì)較，而是溫和地引導(dǎo)他接受自己與他人的缺點(diǎn)。在他未能達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，給他充分的時(shí)間自我調(diào)節(jié)。給他誠(chéng)懇、具體的夸獎(jiǎng)，學(xué)會(huì)欣賞他的成果。

　　C型父母如何教養(yǎng)D、I、S、C型的孩子

　　如果你的孩子是堅(jiān)持性強(qiáng)的“D”型

　　場(chǎng)景1：

　　“青青，回家再畫(huà)吧，媽媽在外面等你呢。”繪畫(huà)老師提醒青青。還沒(méi)等青青說(shuō)話(huà)，媽媽在門(mén)口說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師，我在外面等會(huì)兒她，讓她畫(huà)吧。”過(guò)了一會(huì)兒，青青舉著一張畫(huà)興高采烈地跑出來(lái)：“媽媽?zhuān)纯次业漠?huà)。”“哦，畫(huà)的什么，給媽媽講講好嗎？”母女倆邊說(shuō)邊走。

　　場(chǎng)景2：

　　媽媽?zhuān)骸鞍⒘?，?qǐng)把不玩的玩具收起來(lái)，房間太亂了。”阿力不情愿地把地上散落的玩具一股腦都拾到收納箱里?！鞍⒘?，別都放箱子里，玩具熊放在架子的最上層，機(jī)器貓應(yīng)該放在第二層……”媽媽還在嘮叨，阿力早跑出了房間。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　場(chǎng)景1中媽媽和青青都屬于任務(wù)導(dǎo)向，這是“C”型父母和“D”型孩子的優(yōu)勢(shì)所在。孩子主動(dòng)要求畫(huà)完畫(huà)兒再回家，媽媽支持孩子，相輔相成，最有效率。

　　如果你的孩子是穩(wěn)定性強(qiáng)的“S”型

　　場(chǎng)景1：

　　媽媽出差終于回來(lái)了，樂(lè)樂(lè)高興地拉著媽媽的手：“媽媽?zhuān)覀冎芰?dòng)物園好嗎？”“好呀?！笨墒?，周五晚上，媽媽接到電話(huà)，明。天要去開(kāi)會(huì)?！皹?lè)樂(lè)，明天媽媽不能帶你去動(dòng)物園了，媽媽要去開(kāi)一個(gè)很重要的會(huì)議?！睒?lè)樂(lè)一聲沒(méi)吭進(jìn)了自己的房間，一晚上都沒(méi)有出來(lái)。

　　場(chǎng)景2：

　　阿寶在學(xué)彈鋼琴，但媽媽布置了一首曲子總也彈不好，阿寶有點(diǎn)泄氣，媽媽說(shuō)：“阿寶，我們做個(gè)計(jì)劃，爭(zhēng)取周末把這個(gè)曲子學(xué)會(huì)好不好？”媽媽幫阿寶做了計(jì)劃，只要阿寶有一點(diǎn)進(jìn)步，媽媽都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)。阿寶終于學(xué)會(huì)了那首有點(diǎn)難度的曲子。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　場(chǎng)景1中“S”型孩子隨和乖巧，但是不喜歡變化，媽媽如果沒(méi)有信守諾言，應(yīng)表達(dá)歉意，而不是一味地以理性和邏輯說(shuō)服孩子，并且要鼓勵(lì)孩子表達(dá)情感。

　　“S”型孩子在規(guī)定明確的練習(xí)中表現(xiàn)較好，因此場(chǎng)景2中的媽媽幫助孩子設(shè)立目標(biāo)，并真誠(chéng)得鼓勵(lì)、贊賞他，充分發(fā)揮了孩子的潛力。

　　給父母的建議：

　　●進(jìn)一步對(duì)孩子敞開(kāi)自己，告訴孩子你的感受，鼓勵(lì)他也這樣。調(diào)節(jié)自己注重事務(wù)與準(zhǔn)確性的傾向，更深入地去了解孩子的感覺(jué)和生活，使你們之間的關(guān)系更加健康。

　　●針對(duì)他付出的任何努力，表達(dá)你的贊賞，哪怕離你的目標(biāo)還有差距。謹(jǐn)慎批評(píng)。即使你是無(wú)意的，在他聽(tīng)起來(lái)也是尖銳的。允許孩子有無(wú)所事事的時(shí)間，這是他自我休整的方法?？傊灰喐卟豢杉暗哪繕?biāo)，使孩子感到絕望。孩子會(huì)覺(jué)得自己不好，沒(méi)有價(jià)值，最后放棄。

　　如果你的孩子是嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)的“C”型

　　場(chǎng)景1：

　　苗苗在拼一幅大拼圖，雖然拼圖的難度已經(jīng)超出了她的年齡范圍，拼起來(lái)很有挑戰(zhàn)性，但是苗苗很執(zhí)著，很認(rèn)真地看著，想著。媽媽在旁邊看著，苗苗不說(shuō)需要幫忙，媽媽也不打擾。場(chǎng)景2：

　　“媽媽?zhuān)慊貋?lái)啦?！眿寢屜掳嘁贿M(jìn)門(mén)，寧寧就高興地喊，然后跑到廚房，媽媽還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，只聽(tīng)廚房“啪”的一聲，繼而是寧寧帶著哭腔的聲音：“媽媽?zhuān)　薄澳憧茨悖@么不小心，這要是熱水燙著你怎么辦？”“媽媽?zhuān)蚁虢o你倒水喝?！?/P>

　　點(diǎn)評(píng)：

　　“C”型父母與“C”型孩子組合是培養(yǎng)神童的天作之合。因?yàn)樗麄兌枷矚g埋頭苦干，對(duì)工作全然投入，都很?chē)?yán)肅。雙方都追求高品質(zhì)、完善與正確的行事方式。

　　正如場(chǎng)景1中苗苗認(rèn)真投入，不輕易放棄，而媽媽雖然知道孩子有困難但也不貿(mào)然打擾，給孩子思索的時(shí)間。

　　場(chǎng)景2中，媽媽和孩子面對(duì)的是“C”型之間的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄儗?duì)“正確”的定義不同，孩子認(rèn)為給媽媽倒水是心疼媽媽?zhuān)?dāng)然是正確的行為，但媽媽認(rèn)為孩子安全是第一位的，這也沒(méi)有錯(cuò)，因此雙方會(huì)出現(xiàn)分歧。

　　給父母的建議：

　　●當(dāng)孩子的建議與你的打算不符時(shí)，要試著接納。你也需要在必要時(shí)調(diào)整自己的標(biāo)準(zhǔn)，以互相可以接受的方法完成工作。不要把標(biāo)準(zhǔn)定得太高，使孩子感到絕望，因?yàn)橛肋h(yuǎn)也達(dá)不到。

　　●糾正孩子要小心，你自己也很清楚，你也不愿意自己所做的工作受到批評(píng)。孩子批評(píng)你時(shí)，不要反應(yīng)過(guò)度。多多表達(dá)你的情感與情緒。正如你一樣，這孩子也需要被愛(ài)和被重視，而他也不善于表達(dá)感情。

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