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　　快樂(lè)對(duì)幼兒的生活意義非常重大?？鞓?lè)能增強(qiáng)幼兒的自信，使幼兒精神開朗和樂(lè)觀，促進(jìn)生長(zhǎng)。經(jīng)常煩惱的幼兒缺乏自信，因而難以激發(fā)勇氣，容易氣餒，向困難和挫折低頭，并缺乏應(yīng)付痛苦情緒的能力。

　　1．快樂(lè)是人際交往的紐帶

　　幼兒快樂(lè)是他建立良好人際關(guān)系的最有效的社會(huì)性刺激，增進(jìn)親子之間、同伴之間、師生之間的社會(huì)情感。微笑是情感的“催化劑”，愛(ài)笑的幼兒被視為快樂(lè)的天使，給周圍的人們帶來(lái)歡樂(lè)。

　　快樂(lè)有助于心理健康?？鞓?lè)是緊張的釋放，它使幼兒在緊張中得到間隙和松弛，減少因各種壓力而導(dǎo)致的焦慮和恐懼，從而平衡幼兒的心態(tài)，保持心理和諧與健康。

　　由此可見(jiàn)，快樂(lè)是幼兒幸福生活的情緒心理基礎(chǔ)。如何使幼兒獲得快樂(lè)呢？快樂(lè)不是人努力追求的直接結(jié)果，也不是模仿他人的產(chǎn)物?？鞓?lè)源于生活中各種需要的滿足和追求的成功。自信和自尊是快樂(lè)的人格基礎(chǔ)。為此，讓幼兒獲得快樂(lè)，首先要給快樂(lè)自由選擇活動(dòng)的權(quán)力，并為他們創(chuàng)造性的活動(dòng)創(chuàng)造條件。自由活動(dòng)中的成功體驗(yàn)是幼兒快樂(lè)的本源，也是最純潔的快樂(lè)之源。

　　反之，心靈負(fù)荷（心理壓力）是幼兒痛苦的根源。讓幼兒獲得快樂(lè)，同時(shí)必須減輕或消除幼兒的心理壓力。而心理壓力多源于父母的過(guò)高期望和過(guò)度控制。一個(gè)家長(zhǎng)讓一個(gè)對(duì)鋼琴?zèng)]有任何興趣的小孩成為“鋼琴家”，整天關(guān)閉在鋼琴室里進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這阻礙了孩子獲得快樂(lè)的通道，最終只能給孩子以痛苦和煩惱。

　　開啟兒童痛苦的心靈，注入快樂(lè)之源是每個(gè)家長(zhǎng)義不容辭的社會(huì)責(zé)任。

　　2．保護(hù)童真，還兒童以本色

　　真誠(chéng)和幼稚是幼兒生活的本色，情感教育必須保護(hù)幼兒的童真，盡量避免污染幼小的心靈。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)生活中不同程度地存在著許多污染源，使幼兒的清潔心靈受到污染的威脅。一系列的家庭生活悲劇也迫使人們?nèi)ニ伎既绾伪Ｗo(hù)幼兒的心靈。

　　精神病學(xué)家鮑爾比早在1951年就向世界衛(wèi)生組織提供的一份報(bào)告中指出：“可以確信，心理健康最基本的東西是要幼兒應(yīng)當(dāng)有一個(gè)與母親（或一個(gè)穩(wěn)定的代理母親）間的溫暖、親密的連續(xù)不斷的關(guān)系?！痹谒磥?lái)，母親的情感取向以及母親的關(guān)心和愛(ài)是幼兒情感生活幸福的基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，獨(dú)生子女家庭和單親家庭的增多，減少了幼兒家庭快樂(lè)的來(lái)源。獨(dú)生子女家庭中，幼兒整日面對(duì)成人生活，不可避免地受到成人生活中不健康因素的侵蝕，使許多幼兒“社會(huì)性早熟”，過(guò)早失去童趣和天真，變得老練、網(wǎng)滑，養(yǎng)成了許多只有成年人才有的情感生活方式。

　　至于單親家庭中的獨(dú)生子女，由于父母感情的破裂而遭受難以忍受的心理創(chuàng)傷是幼兒情感健康的“定時(shí)炸彈”，許多變態(tài)心理分析表明，單親家庭中，幼兒由于得不到適當(dāng)?shù)膼?ài)撫和關(guān)照，常常覺(jué)得生活在一個(gè)不安全的環(huán)境中，不相信別人，孤獨(dú)、羞怯、猜疑、嫉妒，由此導(dǎo)致行為失調(diào)和心理障礙。

　　大眾傳媒在豐富幼兒的文化生活的同時(shí)，也在污染著幼兒的心靈。鋪天蓋地的廣告中，兒童越來(lái)越多地扮演主角，設(shè)計(jì)者們不惜一切代價(jià)地突破兒童心靈的最后防線，使幼兒成為廣告的俘虜。

　　幼兒的心靈好比一張白紙，既可描繪出最美麗的圖畫，也可被污染成一顆“社會(huì)毒瘤”。每個(gè)家庭，也包括全社會(huì)所有與幼兒生活相關(guān)的行業(yè)，必須行動(dòng)起來(lái)，凈化社會(huì)生活環(huán)境，減少對(duì)幼兒心靈的污染，還幼兒心靈以本色，讓幼兒在無(wú)憂無(wú)慮中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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