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　　一到兩歲的寶寶，模仿仍然是他／她認(rèn)識和接受外界的主要途徑，爸爸媽媽在生活中要及時(shí)為寶寶培養(yǎng)好習(xí)慣，糾正壞習(xí)慣，給寶寶一個(gè)健康有趣的嬰幼兒期，也為／她將來的心理健康、情商發(fā)育、智商拓展打下良好的根基。

　　這個(gè)階段的寶寶，可以自由地活動(dòng)，比如慢慢地上下樓、做簡單的動(dòng)作和游戲，蹦蹦跳跳等。雖然寶寶的動(dòng)作可能有點(diǎn)遲緩、不流暢，但基本上，他／她已經(jīng)掌握了所有的動(dòng)作技巧和能力，接下來。就是慢慢適應(yīng)和熟練這些動(dòng)作的時(shí)期。

　　爸爸媽媽在這個(gè)時(shí)期，要逐步加強(qiáng)對寶寶肢體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。比如，帶寶寶進(jìn)行室外活動(dòng)，鼓勵(lì)他／她自己走路，而不是賴在媽媽懷里。寶寶在自己嘗試活動(dòng)的過程中，平衡能力、協(xié)調(diào)能力、敏捷能力、力量、速度、彈性等，都會(huì)有良好的發(fā)展。

　　寶寶的肢體運(yùn)動(dòng)能力，還關(guān)系到智力的發(fā)育。肢體動(dòng)作智能強(qiáng)的寶寶，善于用全身的動(dòng)作來配合語言，積極地表達(dá)自己的感覺和想法，并且嘗試用自己的雙手積極地改造食物，通過觸覺等感官來發(fā)展能力，從而獲得成就感和智力上的發(fā)展。

　　身體的運(yùn)動(dòng)，有利于寶寶積極地思考，對他們而言，學(xué)習(xí)是一種娛樂，或者說在娛樂中，他／她可以學(xué)到豐富的知識。爸爸媽媽可以給寶寶選擇一些可以一邊動(dòng)手，一邊學(xué)習(xí)的工具，比如七巧板、可以組合拼插的玩具、積木等，讓寶寶通過自己動(dòng)手操作的觸覺經(jīng)驗(yàn)，來加強(qiáng)對世界的感知和理解，從而刺激智力的發(fā)展。

　　通常，兩歲以下的寶寶，是各領(lǐng)域、各系統(tǒng)的基本能力迅速發(fā)展的時(shí)期，他／她的智力發(fā)育、情緒發(fā)展和生活作息息息相關(guān)，爸爸媽媽可以在生活中，通過多元化的刺激，促進(jìn)寶寶肢體技能和智力因素的發(fā)展。

　　護(hù)理寶寶的過程，同時(shí)可以成為教育寶寶的途徑，比如，在教會(huì)寶寶刷牙、洗臉的時(shí)候，爸爸媽媽可以同時(shí)傳輸給寶寶衛(wèi)生知識，在訓(xùn)練寶寶走路的時(shí)候，爸爸媽媽可以理論結(jié)合實(shí)踐，讓寶寶在走路技能發(fā)展的同時(shí)，又對自己的身體構(gòu)造有更清楚地了解。

　　訓(xùn)練和教育，都是循序漸進(jìn)的過程，爸爸媽媽要注意寶寶因?yàn)槠v而產(chǎn)生的抵觸，給寶寶充足的休息時(shí)間，同樣是一種有效的護(hù)理和關(guān)愛。

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