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　　據(jù)日常觀察，除牙病、近視眼發(fā)病率之外，一般軀體疾病的發(fā)病率在小學生中并不高，但患有自私、任性、嬌弱、膽怯、虛榮、貪小等心理和行為障礙的學生卻不少。因此，家庭教育要重視孩子的心理保健，增進孩子的心理健康。

　　小學生的心理健康，一般是指在生活中保持積極的情緒，愉快的心境，正常的智力，尊重自己、尊重他人，在集體活動中能合作互助，自制力逐步增強，適應環(huán)境的能力也逐步增強。一個心理健康的小學生應該做到：

　　1．樂于學習。有較強的求知欲，好奇心，勤于提問質(zhì)疑，能同時學好有興趣和不感興趣的知識。

　　2．參加集體活動。在集體生活中能遵守紀律，合群而不孤獨，懂得尊重他人，有合作互助行為。

　　3．情緒開朗。調(diào)整、控制自己情感的能力不斷增強，遇到不愉快的事情，能在家長和教師的開導下，較快地排除不良情緒，趨向穩(wěn)定。

　　4．有自信心。遇到困難不自卑、不氣餒，有克服困難的勇氣，同時也能爭取他人幫助做好事情。

　　5．言行一致。具有明顯的道德信念，并能通過自己的行為去實現(xiàn)這種愿望，尤其是遠離家長和教師視線時。

　　6．有自我實現(xiàn)的需要。這是個性健康的人才具有的，有較強的進取精神，追求自．己的目標。

　　這些要求對不同年齡的孩子應該允許有層次的差異，因為低年級的孩子只是服從教師或家長的要求和權(quán)威，而不是完全取決于自覺的行為。

　　要讓孩子保持心理健康并非易事，因此家長要重視孩子的心理保健。當孩子有不良情緒時，應該與他溫和地談話，讓他傾訴苦惱，把消極情緒釋放出來；當他自卑，缺乏自信時，為他尋找失敗的原因，創(chuàng)造條件從獲得小的成功起步；當孩子出現(xiàn)缺點時，不要首先對他的具體過失和錯誤作出反應，而要深入了解潛在的原因以真正解決。總之，應該通過有效手段，增進孩子的心理健康。

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