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　　當(dāng)一個(gè)人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備仍掉的時(shí)候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。你看見了會(huì)有什么反映？作為成人，可以說沒有人會(huì)注意到這么簡單的動(dòng)作，因?yàn)樵诔扇说囊庾R(shí)里，這已經(jīng)被定格為這只是一個(gè)扔?xùn)|西的動(dòng)作，最多認(rèn)為這樣做會(huì)更方便扔掉那張廢紙而已。但是，對于一個(gè)三四歲的孩子來說，那完全成了他認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)的小小一課。在我的班上就發(fā)生過這樣一件事。

　　在小朋友吃早點(diǎn)的時(shí)候，老師在整理小朋友的東西的時(shí)候，把一張不要的廢紙，很隨意的卷了起來，準(zhǔn)備扔的時(shí)候，一個(gè)叫可歆的小朋友，很高興的跑到老師面前說：“孫老師，你看，你做了一個(gè)圓！”我還沒有反映過來，就問她：“那里像呢？”她拿起那張我已經(jīng)卷起來的紙，放在左眼上說：“你看，我看見你了，這個(gè)是圓的?！蔽液芨吲d立即表揚(yáng)了她，也許是我的鼓勵(lì)，也許是可歆的動(dòng)作，讓班上的孩子有了興趣，你一句我一句，通過自己的動(dòng)作，語言表示出了自己理解的圓。有的用手做了一個(gè)“OK”放在眼睛上，告訴大家：“這也是圓?！庇械恼f：“眼睛里的眼珠是圓的”有的指著自己衣服的圓形的圖案說：“我也有圓的，看，還有紅色的圓形，黃色的圓行”“我這還有一個(gè)紅色的……”“我家里還有五個(gè)……”當(dāng)時(shí)我除了驚訝，就是喜悅，整個(gè)過程我一直作為一個(gè)傾聽者，雖然只有短短的幾分鐘，但我確定孩子們已經(jīng)能夠把圓形理解了，與此同時(shí)在數(shù)數(shù)方面，認(rèn)識(shí)顏色上，也有小小的進(jìn)步，這和小朋友坐在凳子上，然后老師拿著一個(gè)圓形告訴小朋友“這是圓形”，然后問“小朋友這是什么顏色”，“有幾個(gè)呢？” 比起來，相信不用說孩子們會(huì)選擇前者，從效果上來說，同樣是前者更有實(shí)際的意義。

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