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　　在養(yǎng)育孩子的過程中，每位父母不僅承擔著家庭的重任，還肩負著社會的責任。我們要應對工作的壓力，育兒的困惑，日常生活的經(jīng)濟規(guī)劃……屈指算來，我們的時間、精力都非常有限。雖然對孩子總是抱有“青出于藍勝于藍”的想法，但卻不可能讓孩子參與全部內(nèi)容的興趣學習或是課外培訓。既然不能做到面面俱到，那又該如何權衡取合？究竟側重于孩子哪些方面的能力培養(yǎng)呢？

　　個案回放：

　　嘉嘉2歲半了，今年9月進了幼兒園的小小班。剛開學沒幾天，幼兒園就發(fā)放了興趣班報名表，當晚就召開了家庭會議，外公、外婆、爺爺、奶奶，一起來關心孩子的課外學習。爺爺建議報名學習繪畫、書法，外婆說還是學習舞蹈比較好，外公說女孩子音樂感覺很重要，還是學樂器更好……大家眾說紛紜，爸爸媽媽疑惑重重，嘉嘉到底該學什么？

　　解說：

　　從出生到成長的人生過程，是不斷走向社會、適應社會、融入社會的過程，同時也是獲得自我認可，以及社會評價的過程。因此，在孩子的成長中我們不僅要關注個體的成長需要，還要關注社會的適應需要，只有兩者有效結合，我們才能在有限的時間里，透過各種學習活動的載體，深入地挖掘孩子內(nèi)在的潛能，才能真正培育出自信、仁愛、好學、寬容、踏實、努力、有責任心的社會人！

　　在教育孩子的過程中，不同家庭的教養(yǎng)方式也會迥然有異。這不僅因各自家庭的教育氛圍有所不同，還因為孩子之間也存在著較大的個體差異。俗話說：一把鑰匙開一把鎖。父母最了解自己孩子在成長中的優(yōu)勢、劣勢領域，故在制定自家孩子養(yǎng)育目標中也應揚長避短。這樣不僅可以增強孩子學習的自信心，讓孩子少走彎路，更能夠讓孩子在優(yōu)勢領域中充分發(fā)展。

　　我們知道，學習包含技能學習、情感學習、社會性學習等內(nèi)容。在整個學習過程中，一部分是知識的習得，一部分是能力的習得，正是在這種內(nèi)外學習的交錯中，孩子的學習興致不斷地被激發(fā)，逐漸由定向、單一的學習內(nèi)容轉化為多方位、多元化的學習。在現(xiàn)代社會，我們更明白在孩子不斷成長的過程中，學習既是一種生存能力，也是一種積極的生活態(tài)度，它不僅協(xié)同孩子共同成長，而且?guī)椭⒆友堇[出不同的人生之路。

　　“活到老，學到老”是很多成功人士的座右銘。當我們知道不論是老師還是家長，所有的施予、解惑、授業(yè)總是有限度的時候，何不與孩子在生活中一起培養(yǎng)健康的生活態(tài)度，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。畢竟孩子的生命之路才剛剛起步，即使今天沒有學到，沒有學好，沒有學會，那又何妨？那又何憂？當你愿意傳遞給他們對生活永不熄滅的熱情和希望的時候，你已點燃了孩子手中那支自主、獨立、終身學習的火把。

　　支招：

　　(1)興趣——任何學習都要和孩子的年齡特征相結合，從興趣出發(fā)，對于孩子而言，“好玩”即是學習的開始。小心呵護孩子的興趣，這是他主動、永久探索學習的源頭。

　　(2)方法——選擇適合自家孩子的方法，激發(fā)孩子的學習熱情，讓孩子沉浸在有趣的學習氛圍中。

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