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　　自從胎兒的聽(tīng)覺(jué)器官和大腦聽(tīng)覺(jué)中樞有了生理功能后，父母要在保證供給足夠的營(yíng)養(yǎng)和維生素、微量元素的前提下，經(jīng)常用音樂(lè)的、語(yǔ)言的、觸摸的刺激，給胎兒輸入“信息流”，對(duì)胎兒的感覺(jué)器官和大腦產(chǎn)生一定的影響，促進(jìn)神經(jīng)原結(jié)構(gòu)的形成。但是，孩子出生后特別是出生后6個(gè)月內(nèi)，是孩子大腦細(xì)胞增殖的又一個(gè)高峰期。所以，孩子出生后一樣要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)供給，并且繼續(xù)給予適時(shí)的、適宜的刺激信息，以促使神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)一步完善。

　　人類是大腦最發(fā)達(dá)的靈長(zhǎng)類動(dòng)物，新生兒出生時(shí)大腦的大小和重量已達(dá)到成人的1/3。但是，神經(jīng)細(xì)胞大部分還未成熟，神經(jīng)纖維還沒(méi)形成完善的髓鞘，相互的聯(lián)系也幾乎沒(méi)有形成。所以，在出生后的最初時(shí)期，如果有更多的刺激到達(dá)感覺(jué)器官，通過(guò)感覺(jué)細(xì)胞的興奮至I達(dá)大腦，就可以更好地促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。隨著神經(jīng)纖維也漸漸髓鞘化，互相之間的聯(lián)系也緊密地構(gòu)成，對(duì)外界的各種刺激的反應(yīng)也變多了。由于大腦細(xì)胞之間通過(guò)軸突與樹(shù)突之間的突觸接觸的建立，在大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞間相互聯(lián)系的通路中有了脈沖傳導(dǎo)的過(guò)程，于是使知覺(jué)、表象、記憶等屬于認(rèn)知功能的行動(dòng)開(kāi)始發(fā)生作用，不久這些就成為思維活動(dòng)的基礎(chǔ)。脈沖在神經(jīng)細(xì)胞間聯(lián)系通。路中的傳導(dǎo)過(guò)程，叫媒介過(guò)程。這種媒介過(guò)程的形成，需要在開(kāi)始時(shí)期重復(fù)多次地給予刺激。如果刺激的量不足或質(zhì)量差，認(rèn)知就不能充分進(jìn)行，從而使精神功能的總體動(dòng)作也不充分，發(fā)生延滯。所以，從胎兒剛出生到1歲間，盡管還不明白語(yǔ)言的意思，但還是要給他各種聲音的刺激。這些刺激包括語(yǔ)言和音樂(lè)的刺激。如果缺乏語(yǔ)言的刺激，孩子就可能遲遲不會(huì)說(shuō)話。曾有一位母親認(rèn)為嬰兒不懂語(yǔ)言，說(shuō)話也沒(méi)用，于是根本不對(duì)孩子說(shuō)話，致使這孩子長(zhǎng)到3歲還不會(huì)講話。

　　由此看來(lái)，孩子出生后，必須在他還不能理解語(yǔ)言的初期，就開(kāi)始聽(tīng)語(yǔ)言的聲音，要聽(tīng)具有語(yǔ)言模式的講話聲。只聽(tīng)人群的說(shuō)話噪聲，效果是不大的。除了聲音刺激之外，還要給新生兒視覺(jué)和觸覺(jué)的刺激。這些及時(shí)的適宜的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)刺激，就是胎兒出生后最早期的教育。

　　關(guān)于什么是早期教育，國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者已有很多論述，但至今仍有許多人片面地認(rèn)為早期教育就是知識(shí)教育、智育教育，就是早讀、早寫、早算。因此，很早就教孩子識(shí)字，背唐詩(shī)，寫字，算術(shù)，灌輸知識(shí)。其實(shí)這些教育內(nèi)容脫離了孩子神經(jīng)心理方面的基礎(chǔ)，如此過(guò)早過(guò)急地硬性實(shí)施，不但不會(huì)達(dá)到預(yù)期目的，而且會(huì)適得其反。

　　關(guān)于早期教育，一方面是說(shuō)要在孩子已具備接受某種方式和內(nèi)容的信息刺激時(shí)，不失時(shí)機(jī)地給予這些信息刺激；另一方面是說(shuō)，在不同的生長(zhǎng)發(fā)育階段，其神經(jīng)心理方面決定了孩子發(fā)育的應(yīng)該是什么器官的能力，人們應(yīng)遵循這些規(guī)律對(duì)孩子施教。例如，孩子出生后的前3個(gè)月中，主要發(fā)育的是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感情的反應(yīng)。于是，要不失時(shí)機(jī)地發(fā)展他的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使他通過(guò)看和聽(tīng)，不斷從外界向大腦輸入信號(hào)，促進(jìn)大腦發(fā)育成熟，發(fā)展他的心理。如果不及時(shí)地進(jìn)行視和聽(tīng)方面的練習(xí)，這兩方面的發(fā)育就會(huì)減慢，從而影響大腦的發(fā)育。

　　胎兒從出生到學(xué)齡前，經(jīng)過(guò)了新生兒期（出生后一個(gè)月內(nèi)的時(shí)間）、嬰兒期（一個(gè)月以后到滿一周歲的時(shí)間）、幼兒期（一周歲后至滿三周歲的時(shí)間）、學(xué)齡前期（從三周歲以后直到七歲以前的時(shí)間）。在上述的不同時(shí)期內(nèi)，孩子的神經(jīng)和心理發(fā)展的水平不一樣，所要求給予的教育內(nèi)容與方式也各異。年輕的父母可以參考一些有關(guān)0—3歲嬰幼兒教育的書(shū)，搞好嬰幼兒時(shí)期的教育。

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