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早教讀物要對(duì)家長(zhǎng)“胃口”

本文Tag標(biāo)簽:早教讀物/布奇樂樂園??

  每到一處書市,總有一種體會(huì):早教讀物呈現(xiàn)給人的感覺就是花花綠綠,隨手翻閱幾本大多大同小異。家長(zhǎng)的需求到底在哪里?極少有產(chǎn)品真正對(duì)家長(zhǎng)“胃口”。從近兩年的出版發(fā)行和實(shí)證調(diào)查研究中,我們才真正發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)的困惑集中在兩個(gè)問題上:第一,家長(zhǎng)認(rèn)為自己在早教方面是缺乏經(jīng)驗(yàn)的、缺乏一種系統(tǒng)的早教方法。第二,家長(zhǎng)在早教方面受困于現(xiàn)實(shí)條件,沒有足夠的時(shí)間帶孩子,特別是工作在城市的父母。如何破解這兩個(gè)問題,才算是找準(zhǔn)了破解早教讀物問題的關(guān)鍵點(diǎn)。

如何做到有經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)化早教?

  針對(duì)第一個(gè)問題,不少家長(zhǎng)感嘆:“如果再有一個(gè)孩子就知道怎么帶孩子了”,可是我們不禁要問:第一個(gè)孩子真的就是一個(gè)犧牲品?第一個(gè)孩子就不能閱讀到一個(gè)權(quán)威、科學(xué)而系統(tǒng)的早教讀物嗎?

  答案是否定的。依照筆者的觀點(diǎn),早教讀物的經(jīng)驗(yàn)積累無疑需要大量媽媽的積累和印證,同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上,由專家團(tuán)隊(duì)提煉成早教理念,系統(tǒng)化引導(dǎo)家長(zhǎng)輕松的指導(dǎo)孩子完成早教工作。從身邊的實(shí)例和一個(gè)教育工作者的使命感出發(fā),我認(rèn)為《布奇樂樂園》早教讀物傳遞的方法和經(jīng)驗(yàn)值得家長(zhǎng)借鑒。

  眾所周知,外研社是在英文出版和少兒教育方面的權(quán)威機(jī)構(gòu),早教方面積累的經(jīng)驗(yàn)是得到千萬媽媽認(rèn)可的。據(jù)我所知,《布奇樂樂園》的專家更是集中博采眾長(zhǎng)、洋為中用,融會(huì)貫通成一個(gè)非常本土的早教理念:全面的早期教育、適時(shí)的早期教育和強(qiáng)化親子互動(dòng)的早期教育。比如,目前外研社的一個(gè)活動(dòng)在兩天之內(nèi)就能集聚3萬人的參與,單從這點(diǎn)上看,《布奇樂樂園》的產(chǎn)品所分享的經(jīng)驗(yàn)也是能夠經(jīng)得起家長(zhǎng)挑剔眼光的。    

  如何體現(xiàn)這種系統(tǒng)化?舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子。現(xiàn)在很多書是不分年齡的,多少歲數(shù)大孩子都賣,這其實(shí)是不科學(xué)的?!恫计鏄窐穲@》在分齡方面做得很到位,從1到6歲區(qū)間,每1歲分一個(gè)段,設(shè)計(jì)的兒童讀物就有五個(gè)版本,在這個(gè)版本之內(nèi)的每一個(gè)月也設(shè)計(jì)了不同的早教題材,可謂是全面、系統(tǒng),家長(zhǎng)能夠想到的,書籍上所囊括的教育點(diǎn)幾乎都已經(jīng)涵蓋。家長(zhǎng)不用去零散的要買一個(gè)什么樣的書,他的選擇會(huì)很紛繁復(fù)雜,整個(gè)這套產(chǎn)品是可以保證我們有一個(gè)連續(xù)的使用。

如何在玩樂中打發(fā)孩子時(shí)間,同時(shí)起到教育作用?

  既能打發(fā)孩子時(shí)間,又能起到教育作用的早教讀物應(yīng)該有哪些元素呢?

  從實(shí)證調(diào)研情況來看,市面上的早教讀物包括有書籍、玩具、DVD以及一些道具等。早教讀物傳遞的要素應(yīng)該包括以下幾點(diǎn):首先是屬于孩子的產(chǎn)品、第二是能夠玩樂、第三是具有教育意義、第四是各產(chǎn)品間承載的教育點(diǎn)能夠相互呼應(yīng)。

  《布奇樂樂園》產(chǎn)品無疑是為孩子量身定做的,產(chǎn)品的主人公叫Booky(布奇),Book英文為書的意思,Booky就是“愛讀書”,書中除了主人公布奇,還有其他的四個(gè)小主人公,分別代表著聰明、淘氣、勇敢等性格特征,書中展現(xiàn)的群體形象成為其伴隨小朋友成長(zhǎng)的好伙伴,使得孩子在沒有家長(zhǎng)陪伴的時(shí)候,也顯得更為勇敢。

其次,在孩子玩樂天性上要用故事和互動(dòng)游戲去表現(xiàn)。表現(xiàn)形式也可以是多種多樣,孩

子可以去貼、畫、撕、扯。舉一個(gè)例子,比如說小主人公小米要照鏡子了,書中的立體工藝設(shè)計(jì)就會(huì)孩子的抽拉中完成,栩栩如生。家長(zhǎng)也會(huì)覺得好用,是因?yàn)檫@本書變得立體、活動(dòng),可以互動(dòng)完成了。拿我家中的小孩為例,看到一本《布奇樂樂園》游戲書就要貼完一本才罷休。

     再舉一個(gè)實(shí)例就是,在《布奇樂樂園》產(chǎn)品的DVD方面有著,布奇樂樂園采用了3D手法來表現(xiàn)我們的故事,用現(xiàn)代的傳媒技術(shù)展現(xiàn)了Flash,、真人秀、音樂屋等板塊內(nèi)容,每期的內(nèi)同也都會(huì)像一個(gè)小劇場(chǎng)一樣的,孩子每期都會(huì)看,這些內(nèi)容都是互動(dòng)的,與書的內(nèi)容聯(lián)系在一起。附帶我們也會(huì)提供類似于像手偶,其他的教具玩具作為補(bǔ)充,讓孩子享受玩樂和潤(rùn)物無聲的教育。

  總之,找準(zhǔn)早教產(chǎn)品的家長(zhǎng)胃口,用權(quán)威性、專業(yè)性道理引導(dǎo)家長(zhǎng)甘心情愿接受才是早教產(chǎn)品的最佳路徑。這不僅會(huì)讓中國(guó)家長(zhǎng)接受正確的早教讀物,最要緊的是我們的孩子會(huì)因此受益一生。

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