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    智商和情商作為衡量孩子健康發(fā)展的兩大標準，已經引起家長的足夠重視。

    而“發(fā)育商”對于多數(shù)人來說還是個陌生的概念，那么究竟何為“發(fā)育商”，其在嬰幼兒的發(fā)展過程中有著怎樣的作用？讓我們來聽聽專家怎么說。

    何為“發(fā)育商”

    記者：大家都知道智商(IQ)、情商(EQ)，但了解“發(fā)育商”的人恐怕不多，能不能告訴我們到底什么是“發(fā)育商”？

    景博士：所謂的“發(fā)育商”也可以稱為DQ，實際上這個詞在國外很多年前就已經有了，“發(fā)育商”是用來衡量嬰幼兒心智發(fā)展水平的核心指標之一，是在大運動、精細動作、認知、情緒和社會性發(fā)展等方面對嬰幼兒發(fā)育情況進行衡量。

    記者：此次研究成果號稱顛覆了傳統(tǒng)的早教觀念，我們很想知道它是怎樣顛覆早教觀念的。

    景博士：在傳統(tǒng)教育中，真正的教育是從6歲開始。因此學前的教育尤其是0~3歲之間的教育往往得不到重視，傳統(tǒng)的教育觀念認為0~3歲的早期教育不重要，甚至是沒有必要的。

    傳統(tǒng)的教育可以說只是在“養(yǎng)育”孩子，而不是在“教育”孩子，家長們更關注的是孩子長多高了、多重了、是否健康，很少認識到孩子的腦部開發(fā)和人格形成等問題。

    0~3歲是教育最關鍵時期

    記者：能不能簡單介紹一下這次研究成果中的最新發(fā)現(xiàn)？

    景博士：自2003年以來，中科院心理研究所在全國48個城市啟動了“中國城市0~6歲兒童身心發(fā)展階段性測評系統(tǒng)”研究項目。這是全國范圍內首次進行的大樣本兒童早期發(fā)展的調查。

    研究成果表明，和五年前相比，我國兒童的發(fā)育商比以前提高了10多分，并且在3歲之內，系統(tǒng)的早期教育經歷越豐富的兒童，在大運動、精細動作、認知、語言交流和社會性5個方面，均優(yōu)于未接受系統(tǒng)早期教育的兒童。

    這個結果說明，經過早教的孩子發(fā)育商比較高，這個發(fā)育商是一個綜合的指數(shù)，包括生理、心理和社會性。我們希望通過這樣的調查，幫助家長認識自己的孩子，并及時補充孩子成長過程中的漏洞。

    記者：時至今日，我們是否已經形成了現(xiàn)代的早教觀念？早教的作用對孩子的成長究竟有多大意義？

    景博士：現(xiàn)代的早教認為，0~3歲是孩子身心發(fā)育的關鍵時期，孩子75%的腦部形成和發(fā)展是在0~3歲完成的。美國的PAT（美國的一個機構）理念認為，父母是孩子的啟蒙老師，也就是說，起初孩子的行為舉止是對周圍環(huán)境的模仿，而我們的家長有時候忽略了自己的言行。但早教中心的老師可以給孩子某種刺激，使相應器官得到發(fā)育，這也是接受過系統(tǒng)早教的孩子“發(fā)育商”高的原因。

    早教應該引起父母的重視

    記者：目前，早教的普及和發(fā)展最大的阻礙是什么？

    景博士：早教十年前就有了，但把早教列入一門科學進行研究并投入社會中，還是近幾年的事。目前早期教育在我國還沒有引起足夠的重視。事實上，國外的一些國家已經形成了系統(tǒng)的早教補貼政策，并且每個社區(qū)都設有早教中心，隨時為家長答疑解惑。另一方面，家長還沒有充分意識到早教的科學性和重要性，也是阻礙早教發(fā)展的重要原因。

景曉娟—中國科學院心理研究所博士、高級育嬰師
專業(yè)特長:兒童發(fā)展研究 心理咨詢
·中國科學院心理研究所博士
·中國科學院心理研究所心理健康重點實驗室“中國0-6歲城市兒
  童身心發(fā)展評估體系”項目負責人
·多項國家級重點課題，多項兒童發(fā)展研究的國際合作成員之一
·心理咨詢師培訓師
·高級育嬰師

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