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　　多動癥是兒童期常見的行為問題。本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動過度，可伴有行為沖動和學(xué)習(xí)困難。通常起病于６歲以前，學(xué)齡期癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉(zhuǎn)。部分病例可延續(xù)到成年。表現(xiàn)為：

　　(1)注意障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意障礙為本癥最主要的表現(xiàn)之一。患兒主動注意減退，被動注意增強，表現(xiàn)為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環(huán)境的干擾而分心。注意對象頻繁地從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動。做作業(yè)時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換。做作業(yè)拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業(yè)時間明顯延長。有些患兒表現(xiàn)為凝視一處，走神，發(fā)呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么。老師提問時常不知道提問的內(nèi)容。注意障礙是本癥必須具備的癥狀。

　　(2)活動過度：活動過度為另一常見的主要癥狀。表現(xiàn)為明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。喜觀玩危險的游戲，常常丟失東西。多動有兩種類型：一是持續(xù)性多動?；純旱亩鄤有孕袨橐娪趯W(xué)校、家中等任何場合，常較嚴重。二是境遇性多動。多動行為僅在某種場合（多數(shù)在學(xué)校），而在另外場合（家中）不出現(xiàn)，各種功能受損較輕。

　　(3)沖動性：情緒不穩(wěn)，易激惹沖動，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮后果，出現(xiàn)危險或破壞性行為，事后不會吸取教訓(xùn)。

　　(4)學(xué)習(xí)困難：主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績低下。多動癥患兒智力是正常或基本正常的，學(xué)習(xí)困難的原因與注意力不集中、多動有關(guān)。出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時間，決定于智力水平及多動癥的輕重程度。智力水平中下的嚴重多動癥患兒在學(xué)齡早期就可出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。智力水平較高、多動癥狀較輕的，可在初中階段才出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

　　(5)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙：有半數(shù)左右患兒可見有神經(jīng)系統(tǒng)軟體征，表現(xiàn)為快速輪替動作笨拙，共濟活動不協(xié)調(diào)，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗陽性，精細運動不靈活，部分患兒可有視覺－運動障礙、空間位置覺障礙等。

　　兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥 (ADHD), 或腦功能輕微失調(diào)綜合征 , 是一種常見的兒童為異常疾病 . 這類患兒的智力正?；蚧菊?, 但學(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，主要表現(xiàn)為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動，學(xué)習(xí)成績普遍較差，在家庭及學(xué)校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到?jīng)]有辦法。

　　兒童多動癥的患病率國外報道在 5%~10% 之間，國內(nèi)調(diào)查在 10% 以上，男孩多于女孩，早產(chǎn)兒及剖宮產(chǎn)兒患多動癥的幾率較高，大約在 60% 以上。

　　"壞毛病"危害大，家長需重視

　　孩子注意力不集中、活動過多、沖動任性、脾氣暴躁、網(wǎng)絡(luò)成癮等"壞毛病"其實是多動癥和抽動癥的具體表現(xiàn)。據(jù)最新調(diào)查顯示：全國有2000多萬多動癥、抽動癥患兒，而真正獲治率不到8%。大多數(shù)的家長認為只是孩子的壞毛病，沒有引起家長和老師們的重視。多動癥、抽動癥的孩子，經(jīng)常在家里受到父母責(zé)罵，在學(xué)校受到老師的冷落和同學(xué)的排斥，給孩子心理造成重大影響，導(dǎo)致自尊心差、缺乏自信等。進而影響到孩子的升學(xué)和就業(yè)，長大后易出現(xiàn)工作能力差、情緒不穩(wěn)定、抑郁、精神分裂、品行障礙和反社會人格等，甚至走上違法犯罪的道路......

　　多動癥、抽動癥，寒假治療正當(dāng)時

　　造成寒假期間治療人數(shù)增多，專家解釋：兒童多動癥、抽動癥產(chǎn)生的根本原因是大腦內(nèi)的單胺類神經(jīng)遞質(zhì)的不平衡所致，要想徹底治療就要有一個相對寬松的環(huán)境和充裕的時間。假期正是最佳治療時機：假期時間長，孩子可以按療程規(guī)范用藥；學(xué)習(xí)任務(wù)輕，可以有效結(jié)合感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)能開發(fā)和心理輔導(dǎo)等系統(tǒng)地輔助治療，對治療起到很好的補充作用；精神壓力小，可有效減輕大腦興奮，有利于調(diào)節(jié)神經(jīng)遞質(zhì)平衡。令人欣慰的是現(xiàn)在隨著社會上對兒童多動癥、抽動癥危害的深入宣傳，很多家長已經(jīng)意識到多動癥、抽動癥對孩子學(xué)習(xí)、生活、成長的影響，所以趁著寒假讓孩子得到系統(tǒng)、有效的治療！

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