在升學(xué)壓力與家長(zhǎng)期望的夾縫中,幼兒教育開始出現(xiàn)小學(xué)化傾向——
我國(guó)幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確要求,幼兒園教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,保育與教育相結(jié)合,以游戲為基本活動(dòng)形式,寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。然而,記者近日在天津、貴陽(yáng)、哈爾濱等地采訪發(fā)現(xiàn),越來(lái)越難的小學(xué)入學(xué)測(cè)試打亂了幼兒園應(yīng)有的教學(xué)方式,圍繞升學(xué)指揮棒,幼兒園教育開始出現(xiàn)小學(xué)化傾向。
奧數(shù)成了一些小學(xué)的入學(xué)測(cè)試題目
5月16日,天津市南開區(qū)某幼兒園大班。班主任王老師拿著一沓試卷展示給記者看:“2、3、4、5四個(gè)數(shù)字,用加減法組成多個(gè)等式?!薄?個(gè)蘋果相當(dāng)于2個(gè)桃子,1個(gè)桃子相當(dāng)于6個(gè)香蕉,問(wèn):8個(gè)蘋果相當(dāng)于幾個(gè)桃子、幾個(gè)香蕉?”……面對(duì)記者的驚愕,王老師無(wú)奈地笑了笑,“難吧?這其實(shí)是小學(xué)低年級(jí)奧賽的題目,如今卻成了一些小學(xué)的入學(xué)測(cè)試題目?!?
據(jù)王老師介紹,現(xiàn)在越來(lái)越多的小學(xué)尤其是名小學(xué)采取了考試或變相考試招生辦法,而近年來(lái)的測(cè)試題目也是越來(lái)越新,越來(lái)越難。
幼兒園教師:我們也是沒(méi)辦法
“我們也是沒(méi)辦法?!碧旖蚴心祥_區(qū)另一家幼兒園的韓老師告訴記者,他們共有3個(gè)中班,但是近些年來(lái)每年中班升大班時(shí),總會(huì)減少一個(gè)班,其原因在于將近30名孩子申請(qǐng)退園,選擇去上某些名小學(xué)開設(shè)的學(xué)前班。
在貴陽(yáng),幼兒園十有八九都開設(shè)了一些小學(xué)課程,如識(shí)字班、英語(yǔ)班、數(shù)學(xué)班等,加上各種音樂(lè)、書法、繪畫等特長(zhǎng)班。很多幼兒園還把這種教育當(dāng)成“業(yè)績(jī)”,說(shuō)服前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)。5月21日上午,記者以家長(zhǎng)身份給貴陽(yáng)一家有名的幼兒園打去咨詢電話,園長(zhǎng)表示:“我們每天上午都有一節(jié)英語(yǔ)課,保證你的孩子能上一個(gè)好小學(xué)?!?
孩子家長(zhǎng):不能輸在起跑線上
采訪中記者發(fā)現(xiàn),幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的出現(xiàn),很大程度上是幼兒園向家長(zhǎng)意愿妥協(xié)的結(jié)果。貴陽(yáng)精英幼兒園一位老師認(rèn)為,幼兒園這樣做全是家長(zhǎng)逼的,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)衡量一個(gè)幼兒園的好壞,只看孩子在幼兒園認(rèn)了多少字、會(huì)背多少詩(shī)、能做多少算術(shù)題等,這讓很多幼兒園很難堅(jiān)持原有的辦園理念,而且幼兒教育不是義務(wù)教育,幼兒園要生存就必須滿足家長(zhǎng)的“口味”,幼教小學(xué)化在所難免。
天津市和平區(qū)一所知名幼兒園曾經(jīng)對(duì)孩子家長(zhǎng)做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查,了解他們希望孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了解哪些知識(shí),掌握到何種程度,結(jié)果90%以上的家長(zhǎng)希望孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)識(shí)字、算術(shù)、英語(yǔ),同時(shí),幾乎每一位家長(zhǎng)都希望孩子能掌握一兩項(xiàng)特長(zhǎng)。
在記者采訪的眾多家長(zhǎng)中,“不讓孩子輸在起跑線上”成為聽得最多的一句口頭禪。5月20日下午,在哈爾濱道外區(qū)一家幼兒園門前,一位接孩子的家長(zhǎng)告訴記者,現(xiàn)在家長(zhǎng)們聚到一起,問(wèn)得最多的幾句話就是“你們家孩子學(xué)什么特長(zhǎng)?”、“認(rèn)多少字、背多少詩(shī)?”等?!耙郧皼](méi)打算給孩子報(bào)那么多特長(zhǎng)班,可看人家孩子學(xué)這學(xué)那的,實(shí)在坐不住了?!彼暮⒆蝇F(xiàn)在上小班,下半年就要上大班了。“上了大班就可以多報(bào)幾個(gè)特長(zhǎng)班了。”
“上不了好小學(xué)就上不了好中學(xué),上不了好中學(xué)就上不了好大學(xué),上不了好大學(xué)就找不到好工作?!边@位家長(zhǎng)臨別時(shí)說(shuō)的一段話,正是許多家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)的一條“成才鏈”。
幼教專家:這是在拔苗助長(zhǎng)
幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象,引起許多幼教專家的關(guān)注。他們一致認(rèn)為,幼兒教育遵循的最重要的原則就是從幼兒生理、心理特點(diǎn)出發(fā),因材施教,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。將小學(xué)教育提前到幼兒階段,違背教育規(guī)律,是在揠苗助長(zhǎng),不利于孩子今后的健康發(fā)展。
天津市南開區(qū)華夏第一幼兒園的賈園長(zhǎng)告訴記者,小學(xué)化傾向?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有害無(wú)益。幼兒的身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱,如長(zhǎng)時(shí)間注意力太集中,大腦易疲勞,會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。而且,孩子們的智力水平還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力,如過(guò)早強(qiáng)制灌輸,會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
貴州師范大學(xué)教育科技學(xué)院張維娜老師認(rèn)為,幼兒教育應(yīng)堅(jiān)持快樂(lè)、寬松、自由原則,讓孩子通過(guò)游戲、活動(dòng)的方式獲得直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)孩子的興趣和行為習(xí)慣。小學(xué)教育則完全不同,它以學(xué)科為線制定一個(gè)一個(gè)的目標(biāo),帶有一定的強(qiáng)制性,獲得的是間接經(jīng)驗(yàn)。將這種教育方式強(qiáng)加給幼兒,會(huì)使他們喪失感知事物的興趣和主動(dòng)性。
如何改變幼兒教育小學(xué)化的狀況?天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)、天津市幼兒師范學(xué)校校長(zhǎng)郭亦勤認(rèn)為:首先,要教育、引導(dǎo)家長(zhǎng)改變觀念;其次,要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格制度,規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為。“最關(guān)鍵的是要促進(jìn)教育均衡發(fā)展,讓教育資源的分配更加公平?!?/P>