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　　推動世界的手往往是推動搖籃的手。一個家庭，哪怕家徒四壁，只要有一個正直、善良、勤勞和樂觀的女人，這樣的家庭仍是心靈的圣堂與成長的源泉。

　　兩百年前，拿破侖有一次在與貢龐夫人交談時問道："傳統(tǒng)的教育體制似乎一無是處，為了使人們受到良好的教育，我們?nèi)鄙偈裁茨兀?"母親。"貢龐夫人回答說。這個回答深深地打動了這個法蘭西第一帝國的皇帝。"不錯！"他說，"在這一詞里包含著一種教育體制。那么請您費心，務(wù)必要培養(yǎng)出知道怎樣教育自己孩子的母親。"

　　古今中外許多杰出人物都有一個偉大的母親。如果說這些杰出人物推動了世界，那是因為他們的母親推動了他們。

　　愛迪生，一位在世界發(fā)明史上神奇的人物，他以罕有的熱情和毅力完成了2000多種發(fā)明，僅1869年～1910年間經(jīng)正式登記的發(fā)明就有1328種。因此，人們稱他為"世界發(fā)明大王"。

　　童年時代的愛迪生學習成績"很差"，被老師說成"笨蛋"，被醫(yī)生說成是"腦子壞了"。愛迪生因此離開了學校。但他卻在最了解自己孩子的母親的鼓勵和幫助下，不僅沒有放棄成才的理想，而且更加充滿對科學的向往和探索自然奧秘的信心。

　　愛迪生的母親作過教師，非常了解自己的孩子。她讓孩子回到家中，首先表示自己相信他不笨，并用從平常人成長為科學偉人的故事鼓勵愛迪生樹立求學的信心和志氣。然后創(chuàng)造一個開放寬松的學習環(huán)境，讓他自主學習，大膽想象，自然地步入到自然科學的奇妙世界里去，增強他的求知欲望。這一寬松民主的環(huán)境，保護了愛迪生的個性發(fā)展，使他勤于思考、愛好實驗、善于動手、敢于創(chuàng)新的特長得以顯現(xiàn)。

　　沃爾頓是世界著名物理學家，諾貝爾獎的獲得者。他的成就的取得，也得力于他母親的教誨。

　　沃爾頓的母親是一個出身貴族、富有修養(yǎng)的女性，為人慈祥可親，而且知識廣博。她非常疼愛孩子，但從不嬌慣孩子，在學習上和品德上一向嚴格要求。

　　沃爾頓雖然聰明，但在學校里學習成績并不好。母親十分重視這個問題，但弄不清孩子為什么學習不好的原因。為了使孩子取得好的成績，她決定給孩子換個學校。

　　沃爾頓12歲那年，轉(zhuǎn)入一所教會學校學習。從沃爾頓到這所教會學校上學的第一天起，母親就注意觀察孩子的表現(xiàn)。

　　過了一段時間，沃爾頓的學習成績?nèi)匀簧喜蝗?。母親通過仔細觀察后，終于找到了沃爾頓學習成績上不去的原因，在于他交結(jié)了一些不大愛學習的富家子弟。這些富家孩子，由于家庭生活條件優(yōu)裕，在學校只知道玩耍而不用心學習。沃爾頓成天與這樣的孩子們在一起，自然也就不好好地學習了。為了把沃爾頓引向正路，她再次決定讓沃爾頓轉(zhuǎn)學。

　　不久，沃爾頓轉(zhuǎn)到了另外一所學校。這所學校，管理有序，學習空氣濃厚。沃爾頓在這里，受到良好的熏陶，再加上母親朝夕相處，耐心教育引導，沃爾頓排除了來自外界的干擾，安心學習，沒有多久，學習成績就上去了。如何為孩子選擇專業(yè)，是家教中不可忽視的一個問題。在沃爾頓專業(yè)選擇上，母親也十分用心。當初，沃爾頓想學社會科學。她根據(jù)沃爾頓的身體條件和愛好，建議他學自然科學。沃爾頓覺得母親想的比自己考慮得全面細致，于是就決定學習自然科學。

　　在母親的指導下，沃爾頓刻苦學習，終于考取了愛爾蘭都柏林大學。后來，他又以優(yōu)異成績考入英國劍橋大學三育學院，并成為著名的卡文迪許實驗室的研究員，成為著名教授盧琴夫的得力助手。由于沃爾頓成功地用人工方法改變原子體系，開辟了用人工核反應(yīng)釋放巨大原子能量的新途徑，為物理學奠定了基礎(chǔ)，并于1951年獲得了諾貝爾物理學獎。

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