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張默打人事件引發(fā)名人之后教育問(wèn)題
　　連日來(lái)，張國(guó)立之子張默打人事件在國(guó)內(nèi)引起了人們的普遍關(guān)注。盡管現(xiàn)在還有很多事情沒有得到證實(shí)，比如對(duì)張默的處理，事件發(fā)生的真實(shí)經(jīng)過(guò)，張默打人的真實(shí)原因，張默以及童謠各自平常的為人等等?？蛇@些似乎并沒有影響到人們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，譴責(zé)張默為童謠打抱不平者有之，理解張國(guó)立并為之遺憾者亦有之。但是，在整個(gè)事件的各個(gè)環(huán)節(jié)中， 人們似乎惟獨(dú)忽略了學(xué)校在其中所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

　　記者昨日就“作為教育工作者如何對(duì)名人的后代予以正確教育”這個(gè)話題，與北師大趙忠心教授進(jìn)行了有關(guān)探討。趙教授認(rèn)為：名人之后在心理上的確與普通人的孩子不同，他們既具備一定的心理優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也承受著比常人更多的壓力，特殊的家庭背景既可能使孩子變得飛揚(yáng)跋扈，也可能令他們形成孤僻的性格。因此，對(duì)名人子女的教育，我們應(yīng)該采取一視同仁的態(tài)度。早年國(guó)內(nèi)的名人多是指高干，當(dāng)年我們很多國(guó)家級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都是特意把孩子發(fā)放到一個(gè)特百姓的環(huán)境中去，目的就是要按照一個(gè)對(duì)待普通人的方式去教育他們。在國(guó)外，也有很多總統(tǒng)子女隱姓埋名與普通人一起上學(xué)讀書的例子。

　　那么何為“一視同仁”？趙教授給的答案是：“不要恭維他們，不要歧視他們，不要對(duì)他們提出超出他們年齡段的不合實(shí)際的要求?！奔幢闶呛⒆臃噶隋e(cuò)誤，也要按照一個(gè)正常的方式予以處理，他們只是一個(gè)孩子，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，既不應(yīng)該仰仗著父母的光環(huán)，也不應(yīng)該活在父母的陰影下。努力幫助他們樹立一個(gè)獨(dú)立的人格是教育工作者應(yīng)該做的。

　　但是，趙教授就此也指出了當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育行業(yè)中存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是很多教育工作者本身的心態(tài)，他們有的以自己的學(xué)生中有名人之后為榮，有的甚至存有私念———將來(lái)可能會(huì)用得著孩子的父母，還有的是心存畏懼，生怕鬧出事來(lái)牽連到自己，此番種種都會(huì)造成對(duì)孩子教育過(guò)程中產(chǎn)生雙重標(biāo)準(zhǔn)。因此，張默事件從另一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，充分暴露出了我國(guó)教育系統(tǒng)中存在的軟肋，即教育者自身的職業(yè)修養(yǎng)。身為教育工作者不能把責(zé)任全部推給孩子以及家長(zhǎng)……

　　當(dāng)然，名人之后畢竟是名人之后，他們?cè)诤芏喾矫媸翘焐⒍ǖ?，他們從小就?huì)受到更多人的關(guān)注，人們對(duì)他們的衡量標(biāo)準(zhǔn)在潛意識(shí)中永遠(yuǎn)不可能降低，盡管我們對(duì)他們的教育是要使其認(rèn)識(shí)到自己凡人的一面，但也不可否認(rèn)的是，名人之后必須要更早地學(xué)會(huì)面對(duì)錯(cuò)誤———堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)社會(huì)輿論是他們?nèi)松兴~出的重要一步。同樣，作為家長(zhǎng)，也更應(yīng)該意識(shí)到，有助于孩子成長(zhǎng)的唯一辦法是盡量減少籠罩在孩子身上的光環(huán)。12

　　都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，而名人的孩子其實(shí)也應(yīng)早早獨(dú)立———不是指生活上，而是指精神上的獨(dú)立。

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