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時(shí)間：2006年08月25日09:47 

【來(lái)源：搜狐母嬰頻道】 【作者：朱慧麗】  
 

 我是位長(zhǎng)期從事幼教工作的英語(yǔ)老師，師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)。我接觸過(guò)不少望子成龍的家長(zhǎng)，他們急切地期望給寶寶打好人生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，于是忙著給他報(bào)這個(gè)，補(bǔ)那個(gè)……看看現(xiàn)在幼兒園大班的小朋友，幾乎個(gè)個(gè)都能像模像樣地“秀”一堆英文。

　　就拿我所教的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，每次新開(kāi)的班級(jí)總會(huì)遇到幾個(gè)“受傷”的寶寶。何謂“受傷”？那是一種心理的受挫體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，這種創(chuàng)傷恐怕是成人無(wú)法體驗(yàn)的，而它的危害也不是用眼睛可以立刻看出來(lái)的。
 
   曾經(jīng)有個(gè)才兩歲三個(gè)月的小寶寶居然來(lái)學(xué)英文，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)追求的是利益最大化，才不會(huì)去管這么小的寶寶讀書(shū)究竟是否合適。

　　TIPS：心理學(xué)家弗洛伊德的精神分析理論認(rèn)為，童年早期的經(jīng)歷會(huì)對(duì)人一生都有著至關(guān)重要的影響，這部分記憶便是日后形成的“潛意識(shí)”內(nèi)容。

　　傷害1：內(nèi)心恐懼

　　太小的寶寶去那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候內(nèi)心可能十分恐懼，但不會(huì)表達(dá)出來(lái)，可媽媽還是樂(lè)此不疲連哄帶騙地把寶寶送到那里，期望寶貝多學(xué)點(diǎn)，再多學(xué)點(diǎn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程也許比想像的要艱難，寶寶會(huì)哭會(huì)鬧，可多數(shù)媽媽覺(jué)得這只是一個(gè)過(guò)程，慢慢適應(yīng)下來(lái)就好了。聽(tīng)過(guò)有些媽媽說(shuō)：寶寶總要上學(xué)讀書(shū)的，不如讓他早點(diǎn)開(kāi)始明白讀書(shū)這回事兒。錯(cuò)！任何學(xué)習(xí)都需要有準(zhǔn)備的?！壹业挠⒄Z(yǔ)小神童

　　傷害2：挫傷學(xué)習(xí)積極性

　　一個(gè)三四歲的寶寶，心智還沒(méi)成熟到可以像成人一樣坐下來(lái)上課的程度，若是強(qiáng)迫他這么做，恐怕是白費(fèi)力氣，弄不好還會(huì)挫傷幼小的心靈。更糟糕的是，媽媽急著要見(jiàn)到成果，那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會(huì)挖空心思迎合媽媽的這種心理，不管用什么方法，多費(fèi)勁，一定要讓寶寶每天多說(shuō)出幾個(gè)單詞，代價(jià)是每個(gè)寶寶反復(fù)機(jī)械地把一個(gè)單詞念上幾十遍，念不好還要嚴(yán)格懲罰。一段時(shí)間下來(lái)，媽媽會(huì)為眼前看到的一點(diǎn)小小的詞匯量的積累而欣喜。媽媽渾然不覺(jué)的是：受損的，是寶寶日后對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了不愉快的體驗(yàn)，會(huì)影響到寶寶日后對(duì)上學(xué)讀書(shū)的情緒?！屇愕膶殞毻鏁?huì)英語(yǔ)

　　傷害3：性格扭曲

　　更嚴(yán)重的傷害是造成寶寶一些性格上的扭曲。

　　實(shí)在見(jiàn)過(guò)太多原先外向活潑的寶寶因?yàn)槿チ瞬徽?guī)的、急功近利的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，被“做足”了規(guī)矩之后變得沉默了許多。寶寶一般說(shuō)不清楚內(nèi)心真實(shí)想法，而媽媽往往也容易忽視寶寶的變化，因?yàn)檫@些變化本身也實(shí)在很難判定，可能是因?yàn)閷殞氂辛溯^強(qiáng)的紀(jì)律意識(shí)懂得了自制，但有很多情況是因?yàn)閷殞毜男睦硎艿搅藗Α＿@種傷害就像環(huán)境污染一樣，不是立竿見(jiàn)影就能覺(jué)察到的。也許永遠(yuǎn)都無(wú)法覺(jué)察，危害卻是存在的。有些人長(zhǎng)大了內(nèi)向、懦弱，敏感易怒，很可能就是由于童年時(shí)代受到過(guò)一些創(chuàng)傷?！⒄Z(yǔ)熱 “熱”壞小孩子

　　友情提示：目前國(guó)內(nèi)的幼兒培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)只在起步階段。短短幾年里，各種各樣的幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般冒出，辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊。不少人是沖著幼教這塊大蛋糕的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)來(lái)的，根本沒(méi)有這方面的資質(zhì)。而目前許多辦學(xué)機(jī)構(gòu)在做的事就是千方百計(jì)說(shuō)服媽媽把寶寶送來(lái)，絞盡腦汁硬塞給寶寶幾個(gè)單詞句型，好在媽媽面前交差，可付出的代價(jià)往往是寶寶的挫傷體驗(yàn)以及對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的厭惡。

　　所以，我建議：媽媽若一定要讓太小的寶寶學(xué)英文，千萬(wàn)要找準(zhǔn)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者干脆請(qǐng)家庭教師，防止英語(yǔ)傷了寶寶的心。

    延伸閱讀: 讓小寶寶愉快地學(xué)英語(yǔ)

　　不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)前英語(yǔ)啟蒙教育非常關(guān)心。有人認(rèn)為，兒童學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅(jiān)持要學(xué)好英語(yǔ)只能“苦出頭”。

　　你覺(jué)得有必要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前英語(yǔ)啟蒙嗎？到底怎樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？……寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)全接觸

   先用“愉快”領(lǐng)進(jìn)門(mén)

　　女兒3歲時(shí)，開(kāi)始在幼兒園接受英語(yǔ)啟蒙，學(xué)蘋(píng)果、生梨之類(lèi)的單詞，老師教得很乏味，她說(shuō)她最不喜歡英語(yǔ)課。 
 
英語(yǔ)課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語(yǔ)班。

　　兩年所需的教材我全買(mǎi)下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽(tīng)聽(tīng)看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語(yǔ)班邊做游戲邊學(xué)兩小時(shí)，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎(jiǎng)到的小粘紙，笑吟吟地回家了。
 
 
 
整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開(kāi)口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進(jìn)度，慢慢地放光盤(pán)、碟片、磁帶。

　　前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說(shuō)出一串英語(yǔ)，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸福”等等，我故意用英語(yǔ)接她的話，她居然又說(shuō)了不少英語(yǔ)。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號(hào)碼、名字為密碼，點(diǎn)開(kāi)了階梯的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對(duì)英語(yǔ)感興趣了，即使她長(zhǎng)大后必須吃苦著學(xué)這門(mén)語(yǔ)言，她也不會(huì)覺(jué)得苦了。張霖聽(tīng)英語(yǔ)找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對(duì)小孩進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語(yǔ)退休教師，每日不定時(shí)地教5歲的孩子學(xué)英語(yǔ)。先是奶奶說(shuō)，孩子跟著說(shuō)，然后奶奶說(shuō)英語(yǔ)，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說(shuō)的那張，最后是，孩子說(shuō)奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對(duì)這種寓教于樂(lè)、輕松學(xué)英語(yǔ)的方法很樂(lè)意接受。……幼兒怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有效

　　“苦練”太機(jī)械

　　上回我給鄰居的孩子背英語(yǔ)單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過(guò)一個(gè)單詞，他居然背了那個(gè)被跳過(guò)的單詞。我這才醒悟過(guò)來(lái)，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語(yǔ)，也沒(méi)少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來(lái)了，只是養(yǎng)成如此機(jī)械的記憶習(xí)慣，只怕沒(méi)什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語(yǔ)的家長(zhǎng)，千萬(wàn)別讓孩子進(jìn)了這種誤區(qū)。

　　快樂(lè)用“光盤(pán)”

　　學(xué)英語(yǔ)需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對(duì)一年級(jí)新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開(kāi)發(fā)語(yǔ)言思維、賞童話游英語(yǔ)樂(lè)園等方法。如家有電腦，不妨買(mǎi)張《少兒英語(yǔ)快樂(lè)谷》光盤(pán)，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前啟蒙。

　　從培養(yǎng)興趣著手

　　和許多家長(zhǎng)一樣，為了開(kāi)發(fā)兒子的智力，我對(duì)他進(jìn)行了學(xué)前英語(yǔ)啟蒙，從ABC開(kāi)始，進(jìn)行填鴨式的“灌輸，除了會(huì)說(shuō)幾句“洋涇浜英語(yǔ)外，效果并不理想?？磥?lái)，一味強(qiáng)調(diào)“啟蒙不行，會(huì)使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。

　　首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時(shí)，有意無(wú)意地用“雙語(yǔ)”教他對(duì)話，用圖畫(huà)卡片吸引他，用“獎(jiǎng)勵(lì)”式鼓勵(lì)他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語(yǔ)》到《LookAhead》，不限定不強(qiáng)制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺(jué)，學(xué)出味道了。因?yàn)橛辛伺d趣，有了基礎(chǔ)，英語(yǔ)也成了他的“強(qiáng)項(xiàng)”，他曾獲得地區(qū)年級(jí)組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛(ài)英語(yǔ)。

　　英語(yǔ)啟蒙教育也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)須拔苗助長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動(dòng)力，生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。

　　家里成了訓(xùn)練場(chǎng)所

　　我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨(dú)自承擔(dān)。

　　女兒的英語(yǔ)課本是少兒牛津英語(yǔ)，在我看來(lái)，簡(jiǎn)單而易學(xué)，然而她卻說(shuō)最不喜歡英語(yǔ)，原因是，在課堂上聽(tīng)不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個(gè)單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長(zhǎng)不幫她，是記不住的。于是開(kāi)學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書(shū)、合書(shū)的動(dòng)作訓(xùn)練場(chǎng)所?？偹阍诘谌炫畠焊嬖V我，她開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)有點(diǎn)興趣了。在長(zhǎng)吁一口氣的同時(shí)，我已在盤(pán)算下一步計(jì)劃了。

　　我想，要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，作為家長(zhǎng)除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。

　　先愉快再吃苦

　　經(jīng)過(guò)了這么些年的英語(yǔ)教育，我覺(jué)得，學(xué)英語(yǔ)，無(wú)非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語(yǔ)更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)啟蒙是必要的。

    日常會(huì)話需要語(yǔ)言環(huán)境，這很容易做到。不過(guò)，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語(yǔ)思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語(yǔ)，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語(yǔ)起就愉快不起來(lái)嘍。

　　和女兒一起學(xué)唱ABC

　　我覺(jué)得很有必要對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時(shí)間的安排?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有許許多多的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語(yǔ)教材，并附學(xué)習(xí)光盤(pán)。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時(shí)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過(guò)程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)。我女兒現(xiàn)在只有26個(gè)月大，已經(jīng)會(huì)說(shuō)近百個(gè)英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)短會(huì)話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：

　　早晨醒來(lái)說(shuō)morning，見(jiàn)了外公、外婆說(shuō)聲Hi。愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個(gè)egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開(kāi)始了。

　　想吃蘋(píng)果說(shuō)“apple”

　　去年，我表弟以GRE高分，獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。表弟一口流利的英語(yǔ)，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語(yǔ)會(huì)話為主。例如。表弟想吃蘋(píng)果，不說(shuō)“apple”，是吃不到的。

　　他外公在同孩子們做游戲時(shí)，也完全講十分有趣的英語(yǔ)。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，盡早地進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)前啟蒙無(wú)必要

　　我覺(jué)得，學(xué)前英語(yǔ)啟蒙并非十分必要，因?yàn)閷W(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語(yǔ)法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡(jiǎn)單口語(yǔ)和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速?gòu)浹a(bǔ)，因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)習(xí)能力大大提高了。……臺(tái)灣幼兒園禁設(shè)英語(yǔ)課

　　更重要的是，有些機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，請(qǐng)來(lái)的老師不過(guò)關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語(yǔ)班接外甥女。去得早了點(diǎn)，見(jiàn)一年輕老師在教孩子們用漢語(yǔ)標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來(lái)省力了，可卻對(duì)孩子貽害無(wú)窮。

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