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學(xué)習(xí)障礙兒童的表現(xiàn)

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    學(xué)習(xí)障礙指兒童在理解或運(yùn)用語文的心理歷程中有一種或一種以上的異常,以至于、思考、說話、閱讀、書寫、拼字、或演算等方面顯現(xiàn)能力不足的現(xiàn)象。這些異常包括知覺障礙、腦傷、輕微腦功能失調(diào)、閱讀障礙、和發(fā)展性失語癥等情形。此一詞并不包括以視覺、聽覺、動(dòng)作障礙、智能不足或環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)等不利因素為主要因素所造成的學(xué)習(xí)問題。

1、在日常生活方面

(1)健忘;

(2)動(dòng)作遲緩、不靈巧;

(3)不考慮時(shí)間和場合亂開玩笑、惡作劇;

(4)自理能力差;

(5)時(shí)間概念差;

(6)襪子、鞋子左右不分,服裝不整潔,儀容不整潔;

(7)不能理解游戲的規(guī)則;

(8)在學(xué)校里常忘記做值日;

2、學(xué)習(xí)方面的特性

(1)不能記住漢字和英語單詞的拼法,會(huì)讀錯(cuò)形狀相似的文字,讀文章跳行、跳字;

(2)不能按進(jìn)度進(jìn)行語文、算術(shù)的學(xué)習(xí),寫字慢、完成作業(yè)、考試等比一般孩子需要時(shí)間長;

(3)在集體場合下不能理解別人的講話;

(4)即使能聽聲音,對關(guān)鍵的音不能接受,常常將單詞的音搞錯(cuò);

(5)不能正確書寫,常寫鏡像文字(反字)、漏字、錯(cuò)字;

(6)文章雜亂,容易搞錯(cuò)介詞,只能寫格式化的文章;

(7)對圖形的理解、定位困難;

(8)不能理解題意,邏輯思維差,推理判斷困難;

(9)說話沒有條理,詞不達(dá)意,對方難以理解;

(10)現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)概念不清。

3、對人關(guān)系的特征

(1)不能融入集體,被同學(xué)排斥,沒有朋友或者朋友很少;

(2)從不主動(dòng)與同學(xué)講話或邀請朋友玩;

(3)不能連續(xù)會(huì)話;

(4)不認(rèn)生;

(5)不加思考,簡單地按別人說的去做;

(6)不關(guān)心集體,不知道同班同學(xué)的名字;

4、運(yùn)動(dòng)能力方面特性

(1)手指不靈巧,不能很好地使用剪刀、筷子等;

(2)不能很好地解扣鈕扣,系鞋帶;

(3)走、跑時(shí)手腳動(dòng)作不自然,常常表現(xiàn)為同手同腳;

(4)對球類運(yùn)動(dòng)、跳繩等全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)困難。

5、其他方面的特征

(1)容易被人欺騙;

(2)方向感差,常常迷路;

(3)容易產(chǎn)生恐懼和不安;

(4)多動(dòng),注意集中困難;

(5)內(nèi)向,害羞;

(6)自我控制力差,粗暴;

(7)固執(zhí)、任性。

 
 

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