“性”本不是洪水猛獸;沒有“性教育”,“性”才成為洪水猛獸。
在“性”教育上,美國的學(xué)校常常有些驚人的舉動,令我這個教育研究者嘆為觀止。
玲玲是我朋友的獨生女,在美國上中學(xué)。有一天,玲玲從學(xué)校抱回一頭發(fā)金黃,眼睛碧藍(lán)、貨真價實的“洋娃娃”。而且,假娃娃擁有真娃娃的整套裝備:從睡籃到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶,一應(yīng)俱全。一開始,朋友覺得很奇怪:玲玲都上初一了,怎么學(xué)校還讓學(xué)生玩娃娃?沒過幾個小時,我的朋友就發(fā)現(xiàn):這個娃娃可真不是個“好玩”的玩意兒。它的體內(nèi)裝有電腦程序,每過幾個小時,娃娃就會放聲大哭,原因有兩個,一個是餓了,二是要換尿布了。要娃娃“停止哭鬧”,必須馬上行動,先是查原因:如果是餓,就要把奶瓶放進嘴里;如果是尿布“臟”了,就得換上“干凈”的尿布。如果當(dāng)“媽媽”的想偷點懶,娃娃就會哭個不停。即使是半夜,娃娃也還是按照預(yù)訂的設(shè)置三番五次地“哭鬧”。
那天晚上,玲玲被那個“娃娃”鬧得筋疲力盡,狼狽不堪。
第二天,她上學(xué)后的第一件事,就是趕快把“娃娃”還給老師,大有“金盆洗手”,從此“退出江湖”的架勢。玲玲大有體會地說:“自己有個嬰兒一點都不好玩,才當(dāng)一天‘媽媽’都累死人,不要說天天這樣折騰,還怎么讀書……”
這就是美國中學(xué)給初中一年級學(xué)生開設(shè)的一門選修課,很像我們所說的家政教育,那內(nèi)容就是:怎么照顧嬰兒。
開設(shè)這種課的初衷很明確:一為傳授科學(xué)知識,二讓青少年體驗喂養(yǎng)孩子的艱辛。美國學(xué)校對“性”的問題沒有采取“回避+糊弄”的辦法,而是給學(xué)生一個積級的“早孕實習(xí)”,看來,讓孩子體驗“早孕”的“恐怖”,才是這門課的“醉翁之意”。它向女孩們發(fā)出一個警告:懷孕,當(dāng)媽媽,可不像童年時“辦家家”的游戲那么好玩。被又哭又鬧的娃娃嚇壞了的“玲玲”們,到了需要面對“要不要懷孩子”的現(xiàn)實問題時,一定會因有過這種“親身體驗”而三思再三思的。