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　　靈靈最不喜歡將自己的玩具分給別人玩了。每次家里來了小朋友，媽媽都會(huì)將玩具分給他們玩，而這時(shí)靈靈心里就會(huì)不高興。

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　　一次，小姨帶弟弟到靈靈家串門，還帶了一個(gè)剛從商場(chǎng)買的天線寶寶。靈靈可喜歡天線寶寶了，可弟弟正抱著天線寶寶玩。靈靈想：弟弟一定不會(huì)愿意借我玩，我自己不也是不愿意將玩具分給別人玩嗎？小姨看出了靈靈的心思，對(duì)弟弟說：“冬冬，快將你的天線寶寶給姐姐玩一會(huì)兒?！敝灰姷艿苷酒鹕韥韺?duì)靈靈說：“靈靈姐姐，給你玩吧，我家里還有一個(gè)?！薄岸娑?！”媽媽夸獎(jiǎng)冬冬時(shí)，故意看了靈靈一眼，靈靈覺得慚愧極了?！?

　　如何讓孩子學(xué)會(huì)謙讓呢？

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　　現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)都把孩子看作“小太陽”，爸爸媽媽、爺爺奶奶如同“地球”一樣，不停地繞著“小太陽”轉(zhuǎn)，對(duì)孩子有求必應(yīng)、百依百順，這樣，在孩子的潛意識(shí)中就會(huì)形成一種“眾人為我”的心理優(yōu)勢(shì)，往往認(rèn)識(shí)不到自己喜歡吃的東西，別人也喜歡吃，自己想得到的禮物，別人也想得到。在家庭中，往往出現(xiàn)孩子獨(dú)占而不考慮長(zhǎng)輩需要的現(xiàn)象。

　　日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子意識(shí)到大人同樣喜歡吃好的東西，好東西不是寶寶一個(gè)人的，需要拿來和大家一起分享。看電視時(shí)，孩子往往喜歡獨(dú)占電視，家長(zhǎng)可和孩子輪流看自己想看的節(jié)目，不要一味地遷就孩子。在孩子滿足自己需要的同時(shí)，意識(shí)到其他人的存在，是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　２鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)謙讓

　　培養(yǎng)孩子的謙讓行為，應(yīng)時(shí)刻貫穿于日常生活中，如孩子生日時(shí)要有意識(shí)地讓孩子把蛋糕先送給爺爺奶奶吃；家里有小朋友來玩時(shí)，提醒孩子把自己的玩具分給小朋友玩；公交車上別人給孩子讓座時(shí)，讓孩子觀察一下，周圍還有沒有比他更需要坐的人……

　　當(dāng)孩子有謙讓行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)：“你真懂事，學(xué)會(huì)照顧別人了！”“做得真棒，真是我們的好孩子！”通過家長(zhǎng)的言語強(qiáng)化，孩子會(huì)逐漸懂得怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不受人歡迎的。 　　

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