受一些最新的教育理念的影響,許多家長(zhǎng)都經(jīng)常把表?yè)P(yáng)孩子的話掛在嘴邊,這對(duì)于樹(shù)立孩子的自信心非常有幫助。但我在帶班過(guò)程中也發(fā)現(xiàn),經(jīng)常被家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的孩子,在集體中承受挫折的能力要差一些。比如我去年帶過(guò)的一個(gè)小朋友,由于家長(zhǎng)很注重孩子的早期智力開(kāi)發(fā),因此他能言善辯,見(jiàn)多識(shí)廣,家長(zhǎng)也經(jīng)常在人前人后夸孩子聰明,所以他在小朋友面前很是驕傲,游戲時(shí)總是自己一個(gè)人玩,因?yàn)闆](méi)人能和他玩到一起去。一次,他在回答問(wèn)題時(shí)無(wú)意中說(shuō)錯(cuò)一句話,我們大家都沒(méi)聽(tīng)出來(lái),可他卻怎么也接受不了,認(rèn)為自己這么聰明這么棒,怎么能說(shuō)錯(cuò)話呢,因此難過(guò)得要命。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的不斷勸導(dǎo),他才漸漸放下了思想包袱。
我還發(fā)現(xiàn)被贊美包圍的孩子有些自以為是。有一個(gè)小朋友,她的父母受?chē)?guó)外教育的影響,認(rèn)為孩子是需要不斷夸獎(jiǎng)的,只有這樣孩子才會(huì)有自信,才會(huì)有滿足感。因此她的家人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在夸獎(jiǎng)她,諸如“小公主你真漂亮真聰明”“哇,寶寶你想得太好了”。結(jié)果呢,造成了孩子從上小班就不適應(yīng),升入大班還是不能參加正常的集體活動(dòng)。做操她不做,說(shuō)是怕把裙子弄皺了;跳舞她不跳,怕把褲子跪臟了;吃飯時(shí)她的手里永遠(yuǎn)攥著一塊手絹,邊吃邊擦嘴,她告訴我“媽媽說(shuō)這樣才像淑女”。她每天吃飯都到最后一個(gè),老師好心提醒她別把飯吃涼了,她立刻反駁說(shuō):“媽媽說(shuō)了吃飯是需要過(guò)程的。”每次她回答問(wèn)題時(shí),都不忘說(shuō)一句:“知道你們?yōu)槭裁礇](méi)有答對(duì)嗎?是因?yàn)槟銈兌继苛??!币虼穗m然她每次回答問(wèn)題都正確,可是幾乎沒(méi)有小朋友主動(dòng)給她鼓掌。
所以,家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng),如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng),久之,孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長(zhǎng)的資本。
同時(shí),表?yè)P(yáng)孩子一定要具體,當(dāng)孩子拿著一幅自己剛完成的畫(huà)作讓你看時(shí),你最好不要籠統(tǒng)地說(shuō):“畫(huà)得真好!”“太棒了,再畫(huà)一幅!”等等,而應(yīng)該具體地告訴他:“你的小鳥(niǎo)畫(huà)得真細(xì)致,花的顏色也很鮮艷,整幅畫(huà)看起來(lái)非常協(xié)調(diào)!”向孩子明確說(shuō)明他什么地方值得表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的時(shí)候還可以給孩子指出進(jìn)一步努力的方向:“天空中還有一塊空白,如果你在那兒添點(diǎn)什么,這幅畫(huà)就更完整啦!”這樣可以讓孩子確立新的目標(biāo),使他逐步明白,只有不滿足現(xiàn)狀、不斷超越自己才能取得更大的成績(jī)。