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　　0-3歲是早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過(guò)了。父母有時(shí)會(huì)感到，雖然自己有了早期教育的意識(shí)，但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育，現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識(shí)。記者體驗(yàn)小朋友沒(méi)有哭鬧體驗(yàn)地點(diǎn)：東方愛(ài)嬰方莊分部

　　周末，記者跟著9位小朋友上了一節(jié)月牙班的課程，首先小朋友在歡快的音樂(lè)聲中練習(xí)走直線，大約練習(xí)了5分鐘。
 
　　老師開(kāi)始上課了，小朋友和爸爸或媽媽做成一圈，老師細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地給小朋友們講課，這節(jié)課的主要內(nèi)容是三指捏跳棋和鍛煉小朋友扔垃圾的意識(shí)。經(jīng)過(guò)15分鐘的練習(xí)，不少小朋友都很有感覺(jué)，動(dòng)作做得有模有樣的。然后做了一系列游戲，有“叫名字開(kāi)火車”練習(xí)孩子對(duì)自己名字的敏感性和等待的耐心，“跨越積木”練習(xí)跨越障礙，戴上小腕鈴做小音樂(lè)家。中間穿插了保健球按摩、放松操，45分鐘的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，特別充實(shí)。

　　不少家長(zhǎng)都會(huì)早點(diǎn)帶孩子過(guò)來(lái)，在活動(dòng)房帶孩子玩會(huì)兒，和老師交流孩子現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，有些小朋友特別愛(ài)來(lái)這兒上課，到了上課那天不用叫就能自己起床，來(lái)了之后和小朋友在一起，都很開(kāi)心，沒(méi)有哭鬧的。上完課也再玩一會(huì)兒，喝點(diǎn)水，走的時(shí)候戀戀不舍的。家長(zhǎng)感受寶寶上課自己受益

　　劉媽媽我和先生都是老師，比較重視早期教育。平時(shí)工作很辛苦，每天回家總想把最好的狀態(tài)給寶寶，可實(shí)在工作太辛苦了，沒(méi)那么多精力。而且我家寶寶比較內(nèi)向，不愛(ài)和人交流，我們帶他試聽(tīng)過(guò)好幾個(gè)培訓(xùn)班了，他總是認(rèn)生，上課哭鬧。今天上課表現(xiàn)很好，我也學(xué)到了一些幫助孩子的辦法，今天小孩姥姥也來(lái)了，我上完課把這些游戲、訓(xùn)練的方法告訴她，平時(shí)在家也可以用上。

　　史女士我家寶寶現(xiàn)在1歲3個(gè)月，已經(jīng)參加兩期培訓(xùn)班了，我覺(jué)得效果挺明顯的，寶寶現(xiàn)在特別愛(ài)和人交流，也特別愛(ài)玩。每次我們都早來(lái)晚走，他愿意多和小朋友在一起，每周都特愿意來(lái)。我和他一塊上課，也有很多收獲，我現(xiàn)在最大的收獲就是會(huì)給寶寶挑選玩具了，以前家里有很多玩具，但不知道他適合玩什么，怎么玩可以鍛煉哪些能力。現(xiàn)在有好多方法，都很管用的。和1至3歲的寶寶玩1歲寶寶

　　會(huì)走，會(huì)用筆在紙上戳點(diǎn)，會(huì)說(shuō)“爸爸、媽媽”這些特指的詞，知道把口朝上的蓋子蓋在瓶子上，有對(duì)應(yīng)意識(shí)，穿衣服時(shí)能主動(dòng)配合，有配合意識(shí)。

　　?箏寶寶的思維：1歲的寶寶是個(gè)小小活動(dòng)家。由于爬、站立和行走的技能日益增強(qiáng)，他可以滿屋子到處探索周圍的環(huán)境了。家長(zhǎng)應(yīng)該滿足他的好奇心，鼓勵(lì)他的探索活動(dòng)，贊賞他在房間里的每一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”。于是你必須重新整理一下房間，消除任何不安全的隱患。對(duì)于有危險(xiǎn)的東西，與其大喝一聲“不許動(dòng)”，倒不如放到他夠不著的地方，或者立刻設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，以免傷害他正在萌芽的自尊心和自信心。

　　?箏和寶寶一起玩：寶寶一旦開(kāi)口說(shuō)話，說(shuō)出1—2個(gè)詞，就會(huì)常說(shuō)不停。在他心滿意足地?cái)[弄著手上的小玩意兒時(shí)，便時(shí)常滔滔不絕地說(shuō)著一連串莫名其妙的話———這是他創(chuàng)造的獨(dú)特的言語(yǔ)游戲。這種練習(xí)說(shuō)話的自?shī)视螒蛲ǔ?huì)持續(xù)到1歲半。此時(shí)最好不要打斷他，而要向他投去贊許的目光，并尋找加入與他談話的機(jī)會(huì)，教他說(shuō)出真正的詞匯來(lái)。

　　推薦活動(dòng)家長(zhǎng)可以為寶寶做一些按摩操，如穴位按摩、捏積。多注重爬行練習(xí)，這可以鍛煉孩子的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，許多孩子大了之后成績(jī)不好，不是智力原因，而是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。這一階段應(yīng)多注意孩子的心理健康，不要以為孩子一哭就是餓了，要多和孩子交流，多抱，多逗笑，多說(shuō)話，開(kāi)始情商的培養(yǎng)，多給孩子機(jī)會(huì)滿足他們的好奇心和求知欲。2歲寶寶

　　能說(shuō)兩句以上的兒歌，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，能連續(xù)翻三頁(yè)以上，而且知道正著看書(shū)，知道3種以上常見(jiàn)物品的用途。

　　?箏寶寶的思維：寶寶玩玩具的活動(dòng)，包含了動(dòng)作技能和認(rèn)知能力的發(fā)展。接近兩歲的嬰兒，對(duì)玩具的興趣更濃，玩的方式也在變化，他已經(jīng)能夠玩比較復(fù)雜的玩具，對(duì)玩具和游戲也開(kāi)始運(yùn)用自己的分辨能力，并加進(jìn)了自己想象的成分。

　　?箏和寶寶一起玩：如果給23個(gè)月的寶寶一個(gè)玩具電話，他不再像剛滿1歲時(shí)那樣往地上扔了，他會(huì)對(duì)著話筒嘰嘰咕咕地“通話”，他也會(huì)幫小布娃娃脫衣、穿衣、洗臉、洗澡，忙得不亦樂(lè)乎。這種最初的角色扮演游戲表明寶寶已展開(kāi)了想象的翅膀。這一時(shí)期是充分利用玩具教育寶寶的大好時(shí)機(jī)。這意味著你不應(yīng)隨時(shí)隨地用玩具教孩子學(xué)知識(shí)，比如孩子拿起圓形玩具，你就要求他記住“圓形”，這樣刻意追求用玩具作教具，會(huì)使玩具失去原有的意義，減少了玩的樂(lè)趣。

　　推薦活動(dòng)這個(gè)階段孩子手的靈活性強(qiáng)，可以給他準(zhǔn)備一個(gè)小百寶箱，里面放各式各樣的小玩具，不一定是買的，也可以自制，比如小乒乓球、小瓶蓋等，最好是一動(dòng)就有變化的玩具，這樣能使孩子有興趣，同時(shí)激發(fā)他探索的欲望。3歲寶寶

　　兩腳交替跳離地面5厘米以上，會(huì)折紙，而且邊角比較整齊，能做簡(jiǎn)單回答，可以進(jìn)行交流，有數(shù)字概念，會(huì)扣扣子。

　　?箏寶寶的思維：3歲寶寶的興趣表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)已經(jīng)明朗，容易發(fā)現(xiàn)。例如喜歡音樂(lè)的孩子特別愛(ài)聽(tīng)錄音機(jī)和電視的音樂(lè)部分，喜歡哼哼唱唱，走近擺弄樂(lè)器的人。對(duì)畫畫有興趣的孩子喜歡顏色，喜歡拿著彩筆亂畫亂涂，除了會(huì)畫圖形外，還會(huì)畫自己想畫的飛機(jī)、汽車，會(huì)對(duì)事物的特點(diǎn)作夸張性的描畫。

　　?箏和寶寶一起玩：3歲孩子個(gè)性表現(xiàn)已很突出，有些孩子不合群，要獨(dú)占玩具和用品，稍不如意就發(fā)脾氣；另一些則畏縮躲避，只會(huì)哭不敢與人接觸。家庭的影響很大，要充當(dāng)顧問(wèn)的角色，不要把自己的觀念強(qiáng)加給孩子，引導(dǎo)孩子保持正常的人生觀和世界觀，孩子的社會(huì)行為和人際關(guān)系對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)都有影響。

　　推薦活動(dòng)這個(gè)階段孩子的基本動(dòng)作完成，可以適當(dāng)開(kāi)始學(xué)習(xí)技能活動(dòng)，比如騎小三輪車，可以鍛煉孩子的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈活性，大腦左右半球共同得到鍛煉。這時(shí)孩子已經(jīng)掌握了母語(yǔ)，家長(zhǎng)可以鍛煉孩子復(fù)述故事，這個(gè)階段是對(duì)符號(hào)的敏感期，可以開(kāi)始識(shí)一些字，最好在生活、游戲中學(xué)習(xí)。每天給孩子30分鐘的閱讀時(shí)間，擴(kuò)大孩子詞匯量。多和孩子交流，最好有問(wèn)有答。

　　專家：程淮教授，北京幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任、北京市幸福泉幼兒園總園長(zhǎng)新聞鏈接49%幼兒渴望與父母聊天

　　日前，由全國(guó)婦聯(lián)中國(guó)家庭文化研究會(huì)和太陽(yáng)石藥業(yè)主辦的全國(guó)第二屆“‘太陽(yáng)石杯’智慧新媽媽&健康好娃娃”評(píng)選活動(dòng)結(jié)束，活動(dòng)中的90萬(wàn)份調(diào)查問(wèn)卷顯示，父母與孩子的交流出現(xiàn)極大的空白空間需要改善。

　　在接受問(wèn)卷調(diào)查的90萬(wàn)家庭中，49%的幼兒和35%的小學(xué)生希望和父母在一起時(shí)，與他們做游戲，其次是聊天，選擇同父母在一起讀書(shū)或看電視的分別只占十幾個(gè)百分點(diǎn)。在母親回答的問(wèn)卷中，有32%的幼兒家長(zhǎng)與孩子共處時(shí)會(huì)同他一起看電視，有40%的小學(xué)生家長(zhǎng)選擇和孩子一起讀書(shū)，選擇和孩子一起聊天的小學(xué)生家長(zhǎng)僅占10%。

　　現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，生活在都市叢林中的獨(dú)生子女容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，怎樣為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境，直接關(guān)系到孩子的身心健康，是現(xiàn)代家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。專家建議，做游戲和聊天都是家長(zhǎng)與孩子溝通的方式，是增加家長(zhǎng)親和力的較好方法。調(diào)查中，80％的父母認(rèn)為自己與孩子的溝通比較充分，但總不見(jiàn)效，孩子對(duì)自己總是敬而遠(yuǎn)之。專家指出，真正有效的溝通不能停留在表面，必須是心與心的溝通。像與孩子一起體驗(yàn)艱苦的遠(yuǎn)足，共享一個(gè)溫馨的假日，同做一道美味的飯菜，往往可以在短時(shí)間內(nèi)迅速增進(jìn)彼此的感情，讓過(guò)去緊張的對(duì)話轉(zhuǎn)化成平等、愉快的心靈交流。

　　調(diào)查顯示，經(jīng)常到幼兒園或?qū)W校了解孩子表現(xiàn)的家長(zhǎng)分別僅占27%和21%。也就是說(shuō)，多數(shù)家長(zhǎng)尚不能經(jīng)常與學(xué)校溝通，共同探討教育孩子的問(wèn)題。對(duì)此，專家認(rèn)為，兒童時(shí)代是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)和學(xué)校需要保持較好的溝通，盡到應(yīng)盡的教育責(zé)任，使學(xué)校教育和家庭教育相互促進(jìn)，真正助力孩子健康成長(zhǎng)。

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