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    小學(xué)的孩子會(huì)被要求：先認(rèn)字，后閱讀，然后才是寫(xiě)作。其中強(qiáng)調(diào)的是讓孩子提早去閱讀這一環(huán)節(jié)，而不是會(huì)寫(xiě)字。

    過(guò)去，會(huì)要求一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生能認(rèn)識(shí) 3500 個(gè)常用字表中的 1000 個(gè)漢字，后來(lái)降低到 720 個(gè)，現(xiàn)在比較合理的定量是 460 個(gè)或 300 個(gè)。到了二年級(jí)畢業(yè)，學(xué)生應(yīng)該能完成 2000 個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)，不一定會(huì)寫(xiě)，能認(rèn)、能完成一般閱讀即可。（由此看來(lái)，父母不需要急著在孩子上學(xué)前去教孩子認(rèn)很多字。字認(rèn)得多，并不代表孩子能很好適應(yīng)學(xué)校生活。）　

    　　現(xiàn)在開(kāi)始，爸爸媽媽可以做的是：

    一堅(jiān)持和孩子多說(shuō)話(huà)，堅(jiān)持用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)。并不需要急著讓孩子張口說(shuō)。工作忙的話(huà)，可以買(mǎi)一些故事錄音帶來(lái)放給孩子聽(tīng)。錄音帶的選擇要慎重，選擇一些比較好的出版社會(huì)比較放心有保障，比如上海教育出版社、上海少兒出版社，這些出版社出版的制品，語(yǔ)言會(huì)比較規(guī)范，效果會(huì)更好。最好選擇有音帶，又配書(shū)的產(chǎn)品。孩子聽(tīng)熟了故事后，能自己對(duì)照著書(shū)“指讀”漢字，從而熟悉、認(rèn)識(shí)這些漢字。

    二看路牌認(rèn)路名。不用刻意地教孩子去認(rèn)字，而是培養(yǎng)孩子認(rèn)字的興趣，以及對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。
    　　
    英語(yǔ)

    老的英語(yǔ)教材更講究語(yǔ)法教學(xué)，詞匯很少?，F(xiàn)在小學(xué)校全部采用牛津教材。牛津教材更注重詞匯量，要求一、二年級(jí)要認(rèn)識(shí)單詞，三、四年級(jí)會(huì)拼讀，五年級(jí)會(huì)音標(biāo)規(guī)則。

    英語(yǔ)是一種完全不同于我們母語(yǔ)環(huán)境的語(yǔ)言。父母需要給孩子去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子有機(jī)會(huì)多接觸英語(yǔ)環(huán)境。比如，在幼兒園時(shí)，就可以多參加英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，這是一種興趣性的、口語(yǔ)化的學(xué)習(xí)，而不是功利性的考級(jí)。純外籍教師環(huán)境并不一定好，外籍教師與孩子的交流完全靠肢體語(yǔ)言進(jìn)行，孩子依賴(lài)肢體語(yǔ)言進(jìn)行記憶，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，就不容易記住。相反，一些掌握了外國(guó)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)老師開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)班，可能效果會(huì)更好一些。

    父母需要努力去做的是：讓孩子感覺(jué)英語(yǔ)是好學(xué)的，英語(yǔ)并不是一樣陌生的東西，這需要有意進(jìn)行一些鋪墊才能讓一年級(jí)的孩子跟上英語(yǔ)學(xué)習(xí)

    數(shù)學(xué)

    教育改革不斷進(jìn)行，各地、每年，都會(huì)有各不相同的情況。上海市的小學(xué)課程改革早在 10 多年前就開(kāi)始了。課程教學(xué)改革把教學(xué)內(nèi)容大致分成了三大部分：

    1. 基礎(chǔ)型課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè)、體育。比重占 82% 以上。基礎(chǔ)型課程由國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)教材，同時(shí)也有發(fā)達(dá)地區(qū)版教材。學(xué)校有選擇教材的權(quán)利，但是必須達(dá)到教委制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)測(cè)、考試都按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

    2. 拓展型課程：從知識(shí)的廣度、深度上有一個(gè)拓展。各校有自己的校本課程。拓展課程的面非常廣，根據(jù)各校的師資情況和資源而定。父母在選擇學(xué)校的時(shí)候，可以同時(shí)考察一下校本課程情況。

    3. 探究型課程：用科學(xué)家的學(xué)習(xí)形式獲得知識(shí)，重在獲得知識(shí)的過(guò)程。校本課程。

    在基礎(chǔ)型課程部分，課程改革的主要趨勢(shì)是：語(yǔ)文占課時(shí)總量最多。語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，工具性強(qiáng)，小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生，會(huì)被先要求重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的量相對(duì)少一點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，一年級(jí)每周會(huì)安排：語(yǔ)文課 9 節(jié)，英語(yǔ) 3-5 節(jié)，數(shù)學(xué) 3 節(jié)。

    小學(xué)生學(xué)些什么，學(xué)前需準(zhǔn)備些什么

    生活習(xí)慣上準(zhǔn)備

    ·送給孩子一個(gè)小鬧鐘，從 10 分鐘、 15 分鐘、 20 分鐘慢慢增加定時(shí)鬧響的時(shí)間，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去做一件事情。

    ·至少提前一、兩個(gè)月，開(kāi)始作息時(shí)間的轉(zhuǎn)換。按照穿衣、吃早飯、步行到校所需花費(fèi)的時(shí)間量，確定起床時(shí)間，讓孩子習(xí)慣這樣的作息制度。在開(kāi)學(xué)前最后一個(gè)月，取消孩子的午睡

    ·有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有條理做事的習(xí)慣。比如衣服應(yīng)該折好放在哪里、比如玩具應(yīng)該收拾到哪里。給孩子買(mǎi)一個(gè)小書(shū)包，讓孩子把自己需要的東西放進(jìn)去，教孩子養(yǎng)成整理書(shū)包的習(xí)慣。要求孩子把東西整理好才能吃飯。過(guò)一段時(shí)間，要求孩子整理一次自己的東西。

    思想上的準(zhǔn)備

    ·爸爸媽媽千萬(wàn)不能拿小學(xué)老師老嚇唬孩子。

    ·有空的時(shí)候帶孩子一起去將要入學(xué)的學(xué)校外走走、看看，告訴孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本領(lǐng)。

    ·一般情況下，在 4 月份會(huì)開(kāi)始擇校。父母千萬(wàn)不能在孩子面前議論學(xué)校的長(zhǎng)短。議論要避開(kāi)孩子進(jìn)行。

    讓孩子有個(gè)良好的心態(tài)，期待進(jìn)入學(xué)校生活。

    學(xué)習(xí)興趣上的準(zhǔn)備

    ·有時(shí)間的話(huà)，每天與孩子有一點(diǎn)溝通，哪怕15分鐘也好。和孩子交談一下今天學(xué)到了什么,交了什么朋友？

    ·一個(gè)星期與孩子有一次共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一起出去走走，看看，發(fā)現(xiàn)一些什么，議論一些什么。

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