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    一、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。

    二、管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。

    三、評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

    四、幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

    五、評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。

    六、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。

    七、教育工作評價宜重點考察以下方面：

    ㈠教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上。

    ㈡教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)

    ㈢教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

    ㈣教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

    ㈤教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

    八、對幼兒發(fā)展狀況的評估，要U⒁猓 ㈠明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

    ㈡全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

    ㈢在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

    ㈣承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

    ㈤以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等

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