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    學(xué)習(xí)動機(jī)主要是指人學(xué)習(xí)某種知識的自覺性和對學(xué)習(xí)的直接興趣，當(dāng)人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)識和興趣之后，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極行動，從而使學(xué)習(xí)達(dá)到較高的水平。在音樂教育活動中要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，就是要通過教師的教育活動，啟發(fā)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的直接興趣，使幼兒能夠主動積極地參與學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)動機(jī)是幼兒自我意識發(fā)展相對成熟的標(biāo)志，這是幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。在良好學(xué)習(xí)動機(jī)的影響下，幼兒能夠自覺參與學(xué)習(xí)和游戲活動，積極探索問題，使教和學(xué)達(dá)到完美的統(tǒng)一。心理學(xué)研究的結(jié)果也證明，幼兒學(xué)習(xí)心理其內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)和外在學(xué)習(xí)環(huán)境在相互作用的過程中，通過自身的主動活動獲得發(fā)展的。因而學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)的幼兒能對周圍環(huán)境產(chǎn)生積極的反應(yīng)，并能主動地在教育環(huán)境中獲得預(yù)期的發(fā)展。

    一、精心設(shè)計(jì)音樂活動形式，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)

    音樂活動的設(shè)計(jì)是進(jìn)行音樂教育的前提，而幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)能否產(chǎn)生是與學(xué)習(xí)活動的新穎性和趣味性密切相關(guān)的，設(shè)計(jì)音樂活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇合適的活動形式和活動內(nèi)容，還應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和班級的具體情況，按照循序漸進(jìn)的原則，使音樂活動過程緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)逐漸向深層次發(fā)展。而音樂活動的形式不僅要考慮到對幼兒進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的要求，還要注意培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，在音樂活動過程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣，當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生之后，就能有效提高學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。如在音樂活動《拉拉勾》中，教師設(shè)計(jì)幼兒模仿情景表演和對唱的形式，讓幼兒身臨其境進(jìn)行演唱，不僅提高了幼兒對演唱的興趣，還有效地增強(qiáng)了幼兒對歌曲內(nèi)容中《拉拉勾》對比性理解，使幼兒產(chǎn)生了積極主動的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了音樂教學(xué)活動的效果。

    二、用教師飽滿的情緒引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)

    教師的教學(xué)情緒對幼兒學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生有著極其重要的激發(fā)作用。在音樂教學(xué)活動中教師的情緒對幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生有著更大的作用。如教師情緒飽滿，則幼兒情緒容易亢奮；教師情緒低落，則幼兒學(xué)習(xí)興趣下降，這種影響關(guān)系是成正比變化的。如教師用聲情并茂的語調(diào)朗誦歌詞，并充滿激情地講解歌曲，都能使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教師良好的情緒不僅可以把幼兒愉快地帶進(jìn)音樂的歡樂天地去，而且還能使幼兒積極地模仿歌曲中各種小動物的神態(tài)和動作，進(jìn)行大膽地表演。因此在音樂教學(xué)中教師要用親切的語言啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，用良好的情緒感染和激發(fā)幼兒以歌曲角色的身份體驗(yàn)歌曲中的情感，使幼兒在良好的情感體驗(yàn)中，經(jīng)常保持愉快的心情，不僅可以使幼兒產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)熱情，還可以使其思維活躍，對老師提出的學(xué)習(xí)要求能迅速作出反應(yīng)，以達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。

    三、啟發(fā)幼兒在充分體驗(yàn)音樂的美感中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)

    音樂教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，教師能否用美好的感情對幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。

    四、引導(dǎo)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上煥發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

    理解是學(xué)習(xí)的鑰匙，對幼兒進(jìn)行音樂教育也需要讓幼兒理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以在音樂教育中啟發(fā)幼兒理解歌曲內(nèi)容是十分重要的。首先，在教學(xué)中，要充分調(diào)動幼兒的各種感覺器官，讓他們利用各種感知功能的綜合體會，了解所要學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容及教學(xué)要求。如在音樂教學(xué)之前將歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)成一組生動形象的圖片，讓幼兒通過視覺觀察圖片的內(nèi)容，對圖片產(chǎn)生正確的理解。然后讓幼兒運(yùn)用自己的理解和語言表達(dá)能力把圖片內(nèi)容表達(dá)出來。在這個基礎(chǔ)上，再將歌曲用電聲設(shè)備向幼兒播放，由教師向幼兒進(jìn)行范唱，使其運(yùn)用聽覺和視覺的綜合感知效果欣賞并體會歌曲的魅力。當(dāng)幼兒對歌曲基本理解的時候，教師再教幼兒學(xué)習(xí)演唱，不用很長時間幼兒就能學(xué)會歌并基本掌握正確演唱的方法。

    綜上，在幼兒園的音樂教育活動中，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的方法還有很多，只要教師能夠有意識地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就一定能取得好的成效。

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